乐高教育重视“因材施教,扬长补短”
乐高科技中心的出现充分发挥了幼儿的主观能动性、想象力和创造力。乐高始终坚持幼儿必须是与成人平等的主体，而且是有无限发展能力的个体。所以，乐高绕开了中国传统的硬性教育，迎来了教育行业的明星——乐高教育。
乐高教育会根据孩子的性格差异和年龄开设不同的课程，因材施教。为了孩子将来做教育，乐高教育采用的是根据孩子的兴趣爱好，性格特征，尽自己最大的能力发展他们的潜力。因为每个孩子的遗传素质、所受教育、家庭环境以及心理活动都不同，所以表现出了各自独有的个性和特点，有的孩子很好动，有的很文静；有的反应迟缓。有的却反应敏捷……
世界上没有完全相同的两个人，就像没有相同的树叶一样。但是在乐高的教育里，每个孩子都是最独特的，没有所谓“聪明”的“笨”的学生。但是乐高老师会根据孩子的兴趣爱好，搭建乐高积木的速度来安排班级和课程。而不是武断的根据年龄来划分班级。
教师在充分尊重幼儿个体差异的基础上，对他们进行因材施教。我们应意识到，在教育过程中，我们没理由要求所有的幼儿按照同样的方式、学习填鸭式的课程、追求完全同步的发展，更没有理由把所有的幼儿放在一个智力测试标准上掂量，做统一比较。
教育本来就应因人而异，重视“扬长补短” ，在同一个班上课的孩子，有的能说会道、有的动手能力强，有的喜欢唱歌跳舞。真正好的老师不会偏爱学习好学生，而是根据孩子的长处因材施教，尽量挖掘他们的潜能，扬长补短。
但是，乐高教育是要求对孩子进行全面的发展，所以，在挖掘发挥他们长处的同时，也要帮助孩子发展他们不太擅长的领域，这样才能真正做到“扬长补短”。
乐高教育以多元智力理论为教育基础，让每个孩子都能站在公平、多元环境的角度上看待自己和别人。并学习从不同角度去理解和学习不同的文化。
《乐高教育重视.doc》
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