高三工作总结
王英芳 本学年，我担任高三·三班，高三·四班的英语教学工作。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的工作总结如下：
（一）成绩分析
高考的学生成绩，我相当的满意。虽然人数不是很多，但是绝大多数同学都发挥出了自己的真实水平，部分同学还有突破性地进步，例如，关云鹏，姚莉等的英语成绩都考到了130分以上。其它各挡，成绩属正常。三三班130分以上同学4人，120分以上19人；三四班130分以上2人，120分以上9人。
（二）试题分析
2014年新课标1的高考英语试题难度适中，体现了“稳中有变”的指导思想，题型与试卷结构发生了明显变化，新题型亮相。今年的高考英语试卷取消了单项选择，增加了一篇近200词的语法填空。此外，题型顺序也调整为听力，阅读理解，完型填空，然后是语法填空短文改错和书面表达。语法填空的试题设置与《考试说明》中的样题有所不同，样题中的10个空白处有6处为上下文语境所需内容，4处为所给单词的适当形式，但该套试卷的新题型则是7个所给词，3
个语境内容，样题的语言材料是对话形式，而该套试题却采用了短文形式，应该说难度较样题有所降低。书面表达依然是应用文----书信类，学生比较熟悉，有话可说，有词可用。
（三）教学方面
本学年，我认真贯彻落实学校的各项教学计划，工作任务，研究高考，《考试说明》和《考试大纲》，总结规律，探求高效课堂，现将本学年的工作总结如下：
1。加强集体备课，互相学习。从高三开始至高考结束，我们都坚持集体备课，具体体现在：
①模块复习。在第一轮的复习备考过程中，我们坚持分工合作，
一人一单元，认真制作学案，反复校正，全组使用，
为有限的备考时间节省了大量的时间和精力。
②周练。在周练试题命题及试题解析方面，群体的力量得到了极
大的体现，周练的工作贯穿整个高三教学的全过程，为
高考备考做出了极大的贡献。同时，集体备课也为我们
积累了宝贵的教学素材，我们组内的每一位成员都有近
三年的全国各省的高考真题（精校版）；此外，基本上每
人都可写完整解析或部分解析。通过集体备课，我们共
享资源，互相学习，共同进步。
2。改变复习思路，重视完型和阅读。在2014年的高考复习过程中，改变了以往的三轮复习法，即一轮（课本），二轮（语法专项），三轮（综合训练）。我们使用的是二轮复习法，即一轮（课本）和二轮（综
合训练）。一轮的起止时间是2013年5月中旬至2月底3月初，然后直接进入二轮（综合训练），没有进行语法专项，而是让学生接触海量的英语文章，每周基本做二套试题，并挑选其中一套精讲；另一套，用做查漏补缺，极大地培养了学生英文素养。
3。扎实落实“四大”课型。我们的课型基本分为四种：模块复习课；语法复习课；专题训练课；试题讲评课。
模块复习课：主要针对课本模块的复习，主抓词汇，扩大词汇量，通
过翻译，造句等扎实学生写作基本功，着重突出双基。
语法复习课：主要帮助学生复习，梳理重点语法项目，构建语法知识，
通过翻译，语法填空及写作促进学生知识的内化，旨在
帮助学生构建语法知识脉络，归纳重点。
专题训练课：主要针对学生的阅读及写作。每周五是我们英语组的专
用阅读课，训练各种阅读体裁及各种类型的写作。主要
是帮助学生在篇章理解的基础上，获取信息，处理信息，
分析问题和解决问题的能力，突出语言应用型教学。
习题讲评课：主要针对每周日的周练试题，为试题讲评课。此课型的
目的是帮助学生积累阅读素材，培养语言素养，应试技
巧及学生的查漏补缺。
4。重视学生的思想工作，关爱学生。高三学生心理压力较大，尤其是高三下学期，部分同学思想压力较大，作业不太积极，课下，我及时与他们谈话，了解他们的思想状态，鼓励他们，但还有部分学生没有关注到，对他们了解不够。
5。积极参加学校组织的各项活动。本学年，我认真参加英语组的公开课及评课活动，从中我受益很多，他们的高效课堂模式，非常值得借鉴和学习。此外，通过观看“感动中国人物”视频，使我能够心无旁骛地安心教学，净化心灵。
（四）教学得失
在2014年的高考复习备考过程中，有些做法感觉不错，但也有些做法还需要进一步完善。其中，周练和二轮时的综合练习试题的选取及讲评方式，在以后的教学过程中，可以重点实施；阅读的“二维一补”法也可适用于高一至高三的教学中；其中，最后阶段的“一补”法尤其适用于高三的教学工作，对学生有极大的帮助；坚持高考真题的训练及考前回归高考（近三年高考试题重做）都是非常不错的做法。
但是，在教学过程中，也有很多需要改进的。
第一，在一轮备考中，模块方面的复习不是很完善，与我的不太
重视有直接的关系。
第二，试题积累方面，原本打算把2011-----2013年所有的高考试
题全部整理成电子稿，但由于种种原因，只整理了11，13
年和部分12年的高考试题，未能全部整理，确实心有遗
憾。
第三，学生方面，5.3 上的完型填空未能如计划做完2遍；部分同学，阅读也未完成。
第四，在下学期的教学过程中，对于中等生关注相对较少，学困
生，基本上都忽略了，当然，在这里，我指的是成绩方面，
因为我感觉他们已无可能，无法提高。
第五，在后期的教学过程中，听写没有坚持到底；此外，pocket
English 也未能做到一天一个。
（五）今后的教学启示及教学措施
2014年的各项工作都随着高考的结束而结束，但我们的教学工作依然在继续，为了便于以后的教学及提高自己的教学水平，现总结如下：
第一，加强合作，强化集体备课。集体备课在今年的高考复习备考中
起到了至关重要的作用。无论将来在哪个年级，都将集体备课坚持到底。
第二，重视周练。这里不仅指让学生练习，更包括真题的积累，试题
的讲评，及试题解析的合理利用等一系列与周练相关的工作。如有可能，可从高一做起。
第三，坚持“保真”。坚持从高三备考的那一刻起，就保证学生接触，
练习原汁原味的“高考大餐”，屏弃各种模拟及仿真试题。若想赢得高考，必须“真”字当头。
第四，加强沟通，宽严相济。在教学过程的实施中，一定要与学生多
沟通，随时了解学生的思想动态，才能有针对性地对他们严格要求，深入学生中去。
本学年的工作已经结束，我将认真总结这一年的教学得失，努力在思想上，业务上不断提升自己，为渑池二高的发展贡献自己的绵薄之力。
