中班科学：《吹泡泡》
活动目标：
1、了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、让孩子自主吹泡泡，在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形、三角形、正方形、爱心形。
2、装有吹泡泡水的碗或杯子。
活动过程：
一、创设问题情境，出示吹泡泡工具。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：小朋友看后面，这两位老师现在在干嘛呢？ 幼：吹泡泡
师：你们看这两位老师吹得泡泡都是什么形状的呀？漂亮吗？你们想不想吹泡泡？
二、认识不同吹泡器和记录表
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索
师：现在请小朋有走到桌子旁边，拿起桌上的吹泡器，看看它是什么形状的？ 师：嗯，老师告诉你，这叫圆形吹泡器，那你们猜猜，这个圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？
师：哦，小朋友说是圆形，那我一起来试试看看，看是圆形还是什么其他的图形。小朋友吹泡泡咯！
师：小朋友吹得好漂亮啊，吹个泡泡送给下面的客人老师，
师：好了，请小朋友休息一下，我们来坐到前面来，等一会儿会有更好玩的哦。 师：吹泡泡好不好玩啊？
师：嗯，小朋友都玩的非常的开心，那你发现刚刚我们用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呀？
师：嗯，其实汪老师除了带了这个圆形的吹泡器，还带了其他形状的吹泡器（出示记录表和不同吹泡器）
师：小朋友看看都有哪些吹泡器？方形、三角形、爱心形
师：小朋友看看这张记录表上，除了这三种吹泡器还有两个符号，认识吗？
1、这是什么符号呀？（问号）问号在这里表示什么呀？问号在这里表示要请小朋友动脑经想一想，把你是怎么想的就记录在这个下面。
2、那这个是什么呀？（一只眼睛）这只眼睛表示要请小朋友把你看见的就记录在它的下面，听明白了吗？
三、完成教师记录表
师：现在要请我们小朋友来猜猜看了，刚刚我们玩了圆形的吹泡器，那小朋友猜猜看，这个方形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡呢？
师：那汪老师找一个方形的标记，把我们猜的贴在哪里啊，嗯贴在问号的下面。
（分别猜出三种吹泡器吹出的图形泡泡）
师：好了，我们小朋友都把自己的猜想都记录在这里了，那到底谁猜得对呢？该怎么办呀？我们得去试试看，对不对？
师：那今天汪老师为每个小朋友都准备了三种不同形状的吹泡器，等会每四个小朋友一组，拿到吹泡器，先仔细看看你拿的是什么形状的吹泡器，然后在观察你吹出来的泡泡又会是什么形状的，再从小框里面取一个标记，记录在这里（出示幼儿记录表） 一定要记住，三种不同的形状的吹泡器都要试一试。
四、幼儿完成记录表
教师巡回指导幼儿吹泡泡，并提醒幼儿记录。 师：好，每一种都试过的小朋友就回到座位上做好。
师：小朋友都很喜欢玩这个吹泡泡，等会我们再出去玩好不好？（粘贴幼儿记录表）
现在我来请小朋友来说说，你刚刚玩了什么吹泡器，你发现了什么呢？
（幼儿请幼儿回答）
师：那我们来看看你们的记录。（如果有错误，教师试一遍并改正） 师：那我们发现了什么呀？
师：原来三种形状的吹泡器，吹出来的泡泡都是圆的。（教师完成自己记录表）
五、小结
师：其实除了这三种吹泡器，汪老师还带了一些别的形状的吹泡器，我们等一下请小朋友去外面玩一玩，好不好，想不想玩，那我们来看看汪老师还带了哪些吹泡器。（教师介绍其他形状的吹泡器）
师：老师这里还有很多很多的别的形状的吹泡器，我们再去看看这些形状的吹泡器又会吹出什么形状的泡泡呢？你们猜猜看。那我们去试试看。 师：好，小朋友起立，和后面的客人老师再见。
六、活动反思：
这节活动课，上完之后我发现还有很多不足之处，本来是考虑课堂纪律的，所以在上课之前要求幼儿不要这样，不要那样， 导致整个课堂气氛有些不活跃，再加上紧张，导致在幼儿阐述环节，漏掉了重要的部分，使得整节课幼儿说的比较少。但是这节科学课，由于是实验课，幼儿很感兴趣，再加上幼儿对自己发现事物变化的好奇心，也使整节课的流程很顺，幼儿对于自己发现的结果也很感兴趣，这样也使整节课的目标都达到了！
