教学目标
1、认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2、知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，形成初步的知识体系。
3、进一步发展同学的估测意识和估测能力。
4、培养同学的实际操作能力和简单的推理能力。 教学重点
认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观 教学难点
怎样正确使用毫米、分米丈量物体的长度。
一、谈话引入
师：今天是开学的第一天，老师有个惊喜的发现，发现大家都长高了！你现在有多高，知道吗？
生1：我1米32厘米。 生2：我1米37厘米。
师：请大家估一估，××有多高？ 生1：××大约有1米30厘米吧！ 生2：××高1米35厘米。
答：答案不统一，要想准确地知道他的身高怎么办呢？ 生：量一量。
3人用卷尺丈量，实物投影仪上展示丈量结果。）
板书：1米39厘米
师：刚才谁估测的比较接近1米39厘米？ 师：这里面有咱们学的几个长度单位？ 生：两个，米和厘米。
师：那么1米有多长呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1米长的纸条）
1厘米呢？用手势表示一下。（黑板上贴出1厘米长的纸条） 师：它们之间有什么关系？ 生：1米等于100厘米。
师：刚才通过丈量，我们知道了××同学的身高，那么丈量在生活中还有什么作用呢？
生1：做校服的时候，我们要先丈量一下上身有多长，下身有多长，这样做出的校服才合体。
生2：买裤子的时候还要量一量腰围有多少。
生3：我们家去家具城买家具，爸爸就是先丈量了橱柜和床的长度后才买的，假如不丈量一下，买的家具可能就放不进屋里了。
师：对，在我们生活中处处离不开丈量，今天我们就来当一次小小丈量员。（出示课件：小小丈量员图）
二、自主探索，研究问题
（一）毫米的认识
（神秘地问）知道我们新数学书有多长多宽吗？考考你的眼力，看谁估得最准确！
生1：数学书长大约是20厘米，宽大约是12厘米。 生2：数学书长大约是23厘米，宽大约是14厘米。
师：准不准呢？同位合作，用纸尺（尺子上只有厘米的刻度）量一量，看谁量得最准确。
师：谁丈量出来了？书的长是多少？ 生1：书的长大约是21厘米。
生2：书的长是20厘米多一些。（指名演示量的方法） 生3：书的长是20厘米多，但不到21厘米。 师：谁丈量出了书的宽是多少？
生1：书的宽是14厘米多，但不到15厘米。 生2：书的宽是14厘米多一些。（指名演示量的方法） 师：多一些是多少？不到1厘米是多少？要想精确地知道它的长度，有什么好方法吗？在小组内讨论一下。
师：谁想出好方法了？ 生1：把1厘米再分得小一些。
生2：我们可以找一个比厘米更小的长度单位。 生3：用毫米。
师：你是从哪儿知道毫米的？
生3：是妈妈告诉我的。（你知道的可真多！）
师：我听出来了，大家都认为用厘米做单位太大了，要发明一个
怎么来的呢？我们一起来研究一下。 （出示课件，教师边演示边讲解）
师：大家看，这是一段尺子，我把它放大一些，科学家把1厘米平均分成10份，其中的一份也就是这一个小格的长度，就是1毫米。拿出尺子看一看1毫米有多长，再用手势比一比。
师：谁留心观察过，生活中哪些物体的长度有1毫米？ 生1：铅笔尖是1毫米。 生2：电话卡的厚度是1毫米。
生3：我桌上有一个一分硬币，它的厚度是1毫米。
师：一分硬币？大家赶快拿出一个一分硬币量一量它的厚度。 师：用手势表示一下1毫米的长度，有什么感觉？ 生1：太短了！
生2：我的两个手指都快连一块儿了。 （黑板上贴出1毫米长的纸条）
师：用手势表示出2毫米、5毫米、10毫米的长度。 师：毫米和厘米之间有什么关系？ 生：1厘米等于10毫米。（板书）
师：再量一量书的长度和宽度各是多少，看谁量得最准确。（指名汇报）
师：我们认识了毫米，那么书的厚度是多少？先估一估，再丈量一下。
7毫米。
师：丈量生活中哪些物品一般用“毫米”做单位？（略） 师小结：在生活中丈量比较短的物体的长度，或要精确地丈量出物体的长度，就可以用毫米来做单位。
师：我也丈量了三样物品的长度，它们各是多长呢？（课件出示） 你能填一填吗？打开书第3页把“做一做”填完。（独立完成，集体订正。）
（二）分米的认识
师：看着黑板上的板书，想一想：看到它，有什么想法？有什么感受？
生1：我想知道1米是多少毫米。
生2：我觉得厘米和毫米之间离得很近，米和厘米之间离得有些远。
生3：米和厘米之间跨度太大了！
师：对，人们也认为米和厘米之间跨度太大，所以就在这儿添上了一个长度单位。（这时一个同学举起了手）你知道？
生：分米！ 师：你怎么知道的？ 大家知道为什么叫分米吗？
生：分米就是把米分开。（你解释得真形象啊！）
师：知道把1分米分成了多少份吗？拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。
分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）
师：分米和厘米之间有什么关系？ 生：1分米等于10厘米。（板书）
师：生活中哪些物体的长度大约有1分米？（略） 师：用手势表示出2分米、5分米、10分米的长度。 师：米和分米之间有关系吗？ 生：1米等于10分米。（板书）
（三）小结
师：今天我们又认识了两个新的长度单位，是谁？ 生：分米和毫米。
师：到现在为止我们一共认识了4个长度单位，它们之间有什么关系？
生1：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 生2：1米=1000毫米。
三、总结
师：在这节课中你有什么收获？除了我们认识的米、分米、厘米、毫米这4个长度单位，还有其他长度单位吗？
毫米和分米的认识 量比较短的物体的长度
毫米 要求量得比较精确的物体物体的长度
可以用mm表示 1厘米＝10毫米 10厘米就是1分米
分米
可以用cm表示
1分米＝10厘米
1米=10分米
。
