推荐第1篇：人事工作总结及认识
人事工作总结
我叫潘菲菲，2010年7月大学毕业后在赛维LDK太阳能高科技有限公司电池事业部人事部门工作，主要从事人事、行政方面的工作。通过一年的时间，及时转变看法，适应工作环境，顶住压力，克服种种困难，较好的完成了工作，现就之前的人事工作进行总结如下：
一、人事工作
（一） 人事日常工作
1.对现有的公司员工进行建档工作，及时做好人员信息的收获，整理，归档；
2.完成新员工的入职、转正、调岗、离职等管理工作；
3.实行各部门在职人员每月统计工作，并对新进、转正、调岗、离职人员进行每月的统计核对。
4.负责管理员工劳动合同，办理劳动用工及相关手续；
5.结合公司制度及国家规定管理员工考勤和请休假管理，按月准确出具考勤报表。
（二） 招聘工作
了解各部门岗位的人员配置及人员需求状况。之后根据各部门人员需
求实际情况及部门年度招聘计划，有针对性、合理性的招聘员工。负责做好招聘及任用的具体事务性工作，包括发放招聘启事，收集和汇总应聘资料、安排人员、跟踪落实人员的情况等。
一般采取的招聘手段有校园招聘（针对基础专业人员以及基础的管理
人员）、社会招聘（岗位不定时的人员需求，中层管理人员等。采用网络招聘）、设点招聘（一线普工招聘）。
（三） 员工培训工作
1． 新入职员工的培训工作，企业文化的宣传
2． 各部门的定期专业能力培训的组织、课件审核、培训效果跟踪、培训评估等
（四） 员工关系
1.参加生产部门的周会，通过与员工聊天，及时了解记录一线生产人员的思想动态，为员工排解困扰，减少人员流失率，营造良好的工作氛围；
2.与离职人员进行谈话，了解离职员工的真实原因和思想动态。
3.配合各部门处理各种突发状况。
（五） 员工福利活动与安排
节日聚餐，公司周年纪念活动，员工相亲联谊，员工体育竞猜等
二、行政工作
1.办公用品的采购、管理、发放；
2.办公室物品管理，办公环境的美化；
3.员工节日福利发放等。
4.访客的接待
三、人事工作心得
作为单位的核心管理部门之一，人事部门的工作显得尤为重要，不仅为公司正常的运转提供了服务平台，而且为公司的所有活动提供各种支持和服务。人事工作运作的好坏，直接关系到整个公司的规范化进程。
1、作为公司人事人员，首先要从意识上进行转变，要明白自己不再是公司的内务管家，不但是和其他部门是合作关系，更重要和老板是战略合作关系。
2、因为该部门所具有的特殊性，决定了部门和人员的工作性质，主要是以下两个方面：（1）是为公司发展和员工生活等提供服务；（2）是作为一个职能部门，又对各部门的劳动与人事工作进行检查，并对违反者进行相应的处罚。
3、该部门和人员作为管理制度的制定者，又是执行者，我们首先要严于律己，如果自己不能严格要求自己，也就不能严格要求别人，对部门的威信就会产生很坏的影响。
4、人事行政部门的人员，虽然是一个管理部门，但也是一个团队，公司设立这样一个部门的目的，是为了完成公司的目标，这就要求我们要和全体员工共同朝着公司目标冲刺，但又要随时对员工给予指导和帮助，共同完成公司目标。
5、要发挥该部门的作用，我们不仅要做好团队管理工作，还要做好系统管理工作，要有以识人为基础的人事管理系统，选人为先导的招聘选拔系统，育人为动力的培训系统，用人为核心的配置使用系统，留人为目的的薪酬激励系统。
总而言之，人事行政部工作的最终目标就是确保公司的正常运作及生产稳步，正常的进行，为企业创造经济效益，这也是人事行政部门存在的价值。
潘菲菲
2012年2月24日
推荐第2篇：9月份个人认识工作总结
9月份个人认识工作总结 （回采实习小结）
尊敬的各位局领导：
这个月我在回采实习学到了很多学校没有机会学到的实践知识和经验。使我在工作中不断的成长、充实自己、完善自己。到了真正的矿井工作，才明白自己以前学习的东西远远不够，使我认识到还是有很多很多东西需要继续学习，还有很多的东西不是很明白。但我相信在我的努力下，一定能尽快掌握和了解煤矿的基本知识，能给建新矿在未来创造效益。下面是我在回采这个月学习实践的内容。
1、思想方面的认识
在回采这个月里，知道了回采在矿井的作用性。虽然回采和综采比起来效率不高，但是条件不好的工作面还是只能靠回采，所以回采对于建新矿来说还是很重要的。
2、学习方面的认识
在回采实习的这个月，学习了回采的具体的采煤方法，工艺顺序，作业方式，风量计算，防尘措施，通风管理等一系列的知识。回采工作面采用的是走向长壁后退试采煤方法，全部垮落法控制顶板。工艺顺序是 电钻打眼-装药-爆破落煤-顶板临时支护-打贴帮柱-装煤运煤-移输送机-单体支护顶板-出余煤-打戗柱-回柱放顶。风量计算按瓦斯的涌出量，工作面同时最多作业人数，工作面适宜的温度，来取风量的最大值给工作面来配好风量。防尘措施采用的是清洗巷壁煤尘，各转载点的喷雾，回风巷口10米安装防尘水幕，放炮时用水泡泥，放炮前高压注水，个体防护等一系列措施。通风管理按照规程给顺槽，风巷，工作面配好足够的风量，每个巷道内都要有瓦斯探头随时检测瓦斯的涌出情况，而且一旦瓦斯超限，一定要切断工作面，风巷等一切电源，确保在瓦斯不超限的情况下，才能进行作业。
3、生活方面的认识
现在的生活和学校有很大的不同，但我已经适应在矿井工作以及在工作靴继续学习的生活，感谢局领导给予我的关怀和照顾
4、工作方面的认识
工作上了解到了回采具体的防冒顶措施。具体如下：
1、处理冒顶作业时，应根据冒顶的范围和工作面倾角大小可选择由上而下或由两头向中间作业方式逐架进行处理。
2、处理前，先由跟班队长、班长仔细观察冒顶情况，检查冒顶区的顶板是否已稳定，在确认安全的前提下，方可进行处理作业。
3、做好相关准备工作：准备好支护材料，清理好人员安全退路，设专人监护顶板及安全。
4、处理时，先行加固冒顶区上下支护，并由瓦检员检查冒顶区瓦斯浓度，在确认瓦斯浓度小于0.9%时，由班长使用2m以上长度的撬棍站在支护完好的安全地点对冒顶区进行敲帮问顶，将顶、帮活煤、矸清净。
5、处理时，由跟班队长或班长统一指挥，人员不少于4人，其中派一人观察，一人勾顶，2人递料，其余人员备料。
6、冒顶的处理可根据顶板冒落高度以及是否冒空、煤壁是否片帮以及片帮程度等情况采取勾顶法、撞楔法等不同方法进行处理：
（1）、梁端顶板破碎局部冒顶时，将顶梁用半园木刹顶，再升柱使其严密接顶； （2）、煤壁处冒顶面积较大，高度较高时，使用花边钢梁，从老塘侧扯入冒顶区内，在从冒顶区域上或下方塞入扁木，再升实顶梁；
（3）、当煤壁上方及前方有较大面积的片帮冒顶，且冒落的矸石沿煤壁继续下流时，可采取撞楔护顶方法处理。
7、所有进入冒顶区作业的人员都必须预先看好退路，在确保畅通的情况下方可作业。发现异常情况，要迅速撤离到安全地点，待查清问题，采取措施后，方可继续作业。
张津宇
2010年9月30日
推荐第3篇：10月份个人认识工作总结
10月份个人认识工作总结
（回采实习小结）
尊敬的各位局领导：
这个月我在回采实习学到了很多学校没有机会学到的实践知识和经验。使我在工作中不断的成长、充实自己、完善自己。到了真正的矿井工作，才明白自己以前学习的东西远远不够，使我认识到还是有很多很多东西需要继续学习，还有很多的东西不是很明白。但我相信在我的努力下，一定能尽快掌握和了解煤矿的基本知识，能给建新矿在未来创造效益。下面是我在回采这个月学习实践的内容。
1、思想方面的认识
在回采这两个月里，知道了回采在矿井的作用性。虽然回采和综采比起来效率不高，但是条件不好的工作面还是只能靠回采，所以回采对于建新矿来说还是很重要的。
2、学习方面的认识
在回采实习的这个月，学习了回采的具体的采煤方法，工艺顺序，作业方式，风量计算，防尘措施，通风管理等一系列的知识。回采工作面采用的是走向长壁后退试采煤方法，全部垮落法控制顶板。工艺顺序是 电钻打眼-装药-爆破落煤-顶板临时支护-打贴帮柱-装煤运煤-移输送机-单体支护顶板-出余煤-打戗柱-回柱放顶。风量计算按瓦斯的涌出量，工作面同时最多作业人数，工作面适宜的温度，来取风量的最大值给工作面来配好风量。防尘措施采用的是清洗巷壁煤尘，各转载点的喷雾，回风巷口10米安装防尘水幕，放炮时用水泡泥，放炮前高压注水，个体防护等一系列措施。通风管理按照规程给顺槽，风巷，工作面配好足够的风量，每个巷道内都要有瓦斯探头随时检测瓦斯的涌出情况，而且一旦瓦斯超限，一定要切断工作面，风巷等一切电源，确保在瓦斯不超限的情况下，才能进行作业。
3、生活方面的认识
现在的生活和学校有很大的不同，但我已经适应在矿井工作以及在工作靴继续学习的生活，感谢局领导给予我的关怀和照顾
4、工作方面的认识
工作上了解到了回采具体的防突措施。具体如下：
（1）、在顺槽和回风巷距工作面60～200m，范围内各安装一组隔爆水棚，水
棚安装长度不少于20m，水量按巷道实际断面200升/m2计算总量，每个水棚实
际盛水量不少于额定量的95%，水棚排距不大于1.2m,行间距0.2～0.3,水棚外缘
与巷帮,顶板的垂直距离不少于0.1m,水棚底部至顶板距离不大于1.6m,至底板距
离不少于巷道高度的1/2,每组水棚要实行挂牌管理。
（2）、顺槽、风巷按规定巷中每隔50m安装一组压风自救装置，每组5个头
子，距工作面20～40m的顺槽、风巷各安设一组压风自救装置，每组20个头子，
每个头子的供风量不得少于0.1m3/min，并确保24小时有压风。
（3）、采煤工作面放炮地点设在顺槽，离工作面的距离不得小于100 m。爆
破时，回风系统必须停电撤人，警戒设在回风巷风门外。
（4）工作面正常回采时，必须保证有独立的回风系统，风门及反向风门等通
风设施必须符合要求，坚固可靠，防止突出后的瓦斯涌入其他区域。
（5）工作面应配备专职瓦斯检查员，瓦斯检查员必须随时检查瓦斯，掌握突
出预兆。当发现有突出预兆时，瓦斯检查员有权停止工作面作业，并协助班组长
立即组织人员撤退，报告矿调度。
张津宇2010年10月30日
推荐第4篇：班主任工作总结_认识情感行为
班主任工作总结_认识--情感--行为
\"培养小学生责任感\"小学高段教育的实践模式探索
一、引言
根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。
责任感是现代人的标志，\"培养小学生的责任感\"抓住了德育的\"核心\"，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。
在品德教育工作实践中，我在小学高段试行了\"认识--情感--行为\"的实践模式，取得了一定的成效。 情 认 识 行 为 感
二、思路。
1、提高认识--培养责任感的目标意识。
道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。
2、诱发情感--解决责任感的内化问题。
道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。
3、指导行为--形成责任感的关键问题。
道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗 话说：\"习与性成\"、\"美德大多存在于良好的习惯之中\"。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。
4、以上三者是循环往复的一个整体。
正如陶行知先生提出的\"行是知之始，知是行之成\"的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。（如前图）
三、做法。
遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生\"凡事考虑后果\"作为实验的突破口，侧重研究\"以教育实践活动为基础\"的方法，力求把责任感教育真正落脚到\"导行\"之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从\"提高对责任感的认识和激发情感共鸣\"抓起。
1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。 通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
2、书海漫步，进行责任感的熏陶。
书是人类进步的阶梯，书是启迪学生\"责任感\"的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾\"读书月\"活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞…… \"红岩精神\"是重庆地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对\"红岩\"知之甚少的现状，我们在\"读书月\"活动中开展了红岩系列教育\"五个一\"活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次…… 苏霍姆林斯基说：\"世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。
3、社会调查，明确责任感之重要。
责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？学生在前面的活动中有一定的感悟，但如何让他们迫切地感受责任感的重要，不容半点忽视，从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？同学们通过讨论，决定开展\"社会调查\"大行动。孩子们走向街头巷尾，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。其中，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航，张杰欣同学的母亲作为水文勘测人员的精益求精，个体户张司机几十年如一日安全驾驶等事例令同学们啧啧称道，而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人粗心少写了一个\"不能合闸\"的警示牌而造成四十万元的损失等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。天灾无情人有情，抗洪精神驻我心！九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩，战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲述，画面、诗文的赏析，同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。 这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。
4、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。
榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。半年来，班风班貌得以很大改观。\"捐资捐物献爱心\"活动中、教师节主题队会上、创卫活动月中、\"快乐星期天\"活动、象征性长跑、运动会中的\"翻身仗\"及每周的争章创优评比上，都留下了同学具有高度责任感的烙印。特别是王小艾及家人对社会和他人尽责、郑桥同学文明守纪、童欣的无私奉献、谢涅淄对家长的体贴、赵金同学刻苦训练多次为校为班添光彩等典型事例令同学们有口皆碑，成了大家拥戴和学习的榜样。为了进一步地巩固学生正确的道德认识、积极的道德情绪和良好的道德行为，临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过\"责任感--在我们的心中升腾\"的主题队会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声--只要我们胸怀理想，脚踏实地，我们一样能成为有责任感的人！\"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！\"多么动人的话语，多么激动人心的场面。这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使\"外显\"于行为中的道德规范得到强化，并进一步内化为道德认识，然后又外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。
四、效果。
短短半年时间，实验按实施计划有序较理想地进行着，取得出较明显的效果，班级学生班风班貌改观大，班级有正确的舆论导向，全班学生个个有其职，有责可尽，大多数同学责任心强，能力强，优生发展快，差生转变好，深受师生、家长的一致好评。在献爱心活动月中，王小艾等10名同学受到张榜表扬，本班\"献爱心\"活动和教师节活动情况在全校交流汇报，获好评。班级文明守纪好，涌现出了周少阳等拾金不昧的好人好事。加餐、路队、卫生、两操流动红旗获得次数领先，获\"创卫\"先进集体，特别是运动会上班级学生一改过去的状况，大打了一个\"翻身仗\"，囊括所有集体项目的
一、二名，个人成绩也取得了较理想的成绩，因而获团体总分第一名和精神文明奖。班级主题队会获校一等奖，且代表学校二次接待市区领导同行，深受好评。期末，本班以领先成绩获校\"巴蜀好集体\"。
实验才刚起步，取得如此成绩，的确令人可喜。
推荐第5篇：班主任工作总结认识、情感、行为
班主任工作总结－认识、情感、行为
(精选多篇)
一、引言
根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。
责任感是现代人的标志，”培养小学生的责任感”抓住了德育的”核心”，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学
生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。
在品德教育工作实践中，我在小学高段试行了”认识--情感--行为”的实践模式，取得了一定的成效。
情
认
识
行
为
感
二、思路。
1、提高认识--培养责任感的目标意识。
道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成
的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。
2、诱发情感--解决责任感的内化问题。
道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。
3、指导行为--形成责任感的关键问题。
道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的
重要标志之一，俗
话说：”习与性成”、”美德大多存在于良好的习惯之中”。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。
4、以上三者是循环往复的一个整体。
正如陶行知先生提出的”行是知之始，知是行之成”的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。
三、做法。
遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生”凡事考虑后果”作为实验的突破口，侧重研究”以教育实践
活动为基础”的方法，力求把责任感教育真正落脚到”导行”之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从”提高对责任感的认识和激发情感共鸣”抓起。
1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对
自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。
通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
2、书海漫步，进行责任感的熏陶。
书是人类进步的阶梯，书是启迪学生”责任感”的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾”读书月”活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶
冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……
”红岩精神”是**地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对”红岩”知之甚少的现状，我们在”读书月”活动中开展了红岩系列教育”五个一”活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次……
苏霍姆林斯基说：”世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情
感的陶冶功能。
--”培养小学生责任感”小学高段教育的实践模式探索 马 宏
一、引言
根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。
责任感是现代人的标志，”培养小学生的责任感”抓住了德育的”核心”，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。
在品德教育工作实践中，我在小学
高段试行了”认识--情感--行为”的实践模式，取得了一定的成效。 情 认 识 行 为 感
二、思路。
1、提高认识--培养责任感的目标意识。
道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。
2、诱发情感--解决责任感的内化问题。
道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行
动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。
3、指导行为--形成责任感的关键问题。
道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗 话说：”习与性成”、”美德大多存在于良好的习惯之中”。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。
4、以上三者是循环往复的一个整体。
正如陶行知先生提出的”行是知之
始，知是行之成”的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。
三、做法。
遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生”凡事考虑后果”作为实验的突破口，侧重研究”以教育实践活动为基础”的方法，力求把责任感教育真正落脚到”导行”之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从”提高对责任感的认识和激发情感共鸣”抓起。
1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利
用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。 通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
2、书海漫步，进行责任感的熏陶。
书是人类进步的阶梯，书是启迪学
生”责任感”的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾”读书月”活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞…… “红岩精神”是**地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对”红岩”知之甚少的现状，我们在”读书月”活动中开展了红岩系列教育”五个一”活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的
敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次…… 苏霍姆林斯基说：”世界是通过形象进入人心和意识的，儿
我很欣赏英国撒切尔夫人的一句名言：不重视教育的民族是没有希望的民族。其实，对教育的高度重视岂只现代发达的国家，早在原始部落就已得到了充分的认识。据说原始的某些部落为了教会孩子捕猎的本领，让他们仰卧草丛，手托鲜果，伸向天空，连续好几个钟头，纹丝不动，以骗得小鸟以为那是树上的果子，飞去享用，却被小孩抓住。你看，务实的、严格的、良好的教育，让这些部落的孩子们成为智者，或是优秀的战士。
当前，研讨和实施素质教育，已成为一个热门话题，实施素质教育，以提高全民族素质为目标，势不可挡。一个现代化的社会，企盼千千万万高素质的
人，高素质的人应当出自于良好的教育。身为一个教育者，深感育人的责任之大，担子之沉。一次家长会上，一位家长如是说：”依我看，孩子的知识结构足以让我满意，而培养孩子良好的品行、健康的心理、强壮的体魄，比学习知识更为重要……”家长的一席谈话，给教育者压上一副沉重的担子。
多年的班主任实践告诉我：教育呼唤高素质的教师队伍。教育有法，教育更要得法，教育得讲究技巧和艺术。 我亲眼目睹了这样一个偶发事件：在一次期末作文考试中，一班主任阅卷时，发现一生较长篇幅地摘录了某刊物上的作文材料。作文效果与平时功夫相距甚远，遂把该生作文拿到班主上请同学找证据。结果，证据确凿，属抄袭之功。课上，这一现象得到爆光……生回到家，茶不思，饭不想，情绪极度低落。家长问明原因，到校大驳教师教育无方，说孩子没了自尊，也没了自信，还谈什么学业。时至今日，这个事件令我心隐隐
作痛。不难看出，在大力实施素质教育的今天，这位班主任的所作所为，实是无视教育的规律，已不能适应时代的最基本的要求。
素质教育具有”全体性”，即必须面向全体学生，帮助每一位学生，使他们在原有的基础上得到提高。在学生的群体中差异总存在的，古今如此，中外也如此。我们要提倡偏爱差生，看到其差异，扬其所长，救其所短，给他们更多的尊重、信任、理解和自信。
在一次”批评和自我批评”的班会上，同学们较为友善而又含蓄地提出了批评和自我批评。没想到，一个平时很有工作方法的学习委员a，有力的批评一名成绩极差的同学b，说她习惯极差，品行恶劣，说罢，教室一片哗然。我分明看见，挨批评的b搭拉着脑袋，眼角边挂着伤心的泪。班会结束，我点了学习委员的名，让她放学留下来。问及原因，方知b在一次作文中真实地写出了a乘坐无人售票车未主动投币的事实。我心
中豁然开朗。令人欣喜的是第二天一大早，b生给了我一封信，我摘录信中的一段原话： 江老师，今晚，我带着十分难过的心情给您写信，今天a当着全班指责了我，批评了我的不良行为。当时的我恨不得马上跳起来，戳她的脊梁骨，把她的不是也抖给大家瞧瞧，但我始终做不出来。回到家，我冷静地想了想，a说的一切也大多是事实。我明白，我学习不好，很多同学看不起我，可我最敬重您，你并没有闲弃我。江老师，请您相信我：我一定会用行动来争服全班的。 …… 任何一个有思维的人都会被这封真诚的书信所感动。b生敢说真话实话，作文中敢于表达真情实感，这是写作极为宝贵的财富。可是她的长处，她的闪光点，以前却不为人知。我找了一个合适的机会，把这封信给a看，也把这封信宣读给全班听。第二学月的”一帮一”接对中，a主动要求和b”接对子”。一个小小的成功，竟成了b学习的强劲动力，后来，b生的学习直线上升。
有人把塑造、改造、舆论、模仿、自治时间归结为教育的五种形式，我们千万不要小看这五种教育形式的神奇和魅力。我想谈谈”模仿”这种方式。模仿即是引导学生学习和效仿别人的言行的一种教育方法。说穿了，就是借助榜样的力量，激发学生产生一种健康的心理情绪。 有时，班上发生的一些突发事件，往往会令人束手无策。接任现在的班级快一年，应该说班风建设的成绩让我欣慰。有一天中午，c生上交军训费找回的50元钱在短短的30分钟内不翼而飞。明查暗访，未发现一点漏洞。但我坚信，这事系我班某同学所为。扼杀孩子的自尊，搜身什么的不顾教育规律，违法的事我不可能去做，下午想了两节课，我苦苦思索解决问题的办法。放学后，我仅耽误20分钟的时间。我从c生家长热情捐助我班精美石英钟谈起，谈到了人间真情，谈到了人与人相处的真诚和宽容，我还提到了老师小时候发生的一件刻骨铭心的往事。
那是70年代末，农村实行联户承包责任制前夕，每家每户光靠人平250斤左右的粮食糊口，时间长达一年，可见生活的艰辛。一般说来，每个家庭的积蓄，要根据各农户劳动力的多少来定，一个劳动力每年可挣得队上的补贴几十元。那时我家兄弟姐妹多，靠大哥、二姐苦撑着八口之家。一天，不懂事的我为了能到旱冰场租到冰鞋，放学溜上个把小时的旱冰，硬是偷偷地拿走了家中仅有的13元积蓄。意外的事情终于发生了。有个星期天，为了治好我身患多年的骨髓炎，十多岁的三哥到小河沟边为我搬螃蟹做”药引子”，不幸被石头砸断了中指头，可母亲找钱送哥哥上医院时，钱却不翼而飞……以后的日子，我从未在钱的问题上出过半点差错。至今，我每每想起这往事，看到哥哥的断指，我心依然作痛。 故事讲完，话题又切入50元的”失窃案”，老师痛恨不劳而获的人，不允许这样的丑闻出现在我们优秀的班集体！最后，我从口袋中掏出50元钱，
交给了c生，同时，也真诚的希望，不慎犯错的同学能彻底醒悟，相信他一定勇敢地走出来承认自己，当然也可以争取更为灵活的方式和老师交流。言毕，教室里掌声一片。
班主任工作总结_认识--情感--行为 --培养小学生责任感小学高段教育的实践模式探索
一、引言
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根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。 责任感是现代人的标志，培养小学生的责任感抓住了德育的核心，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生的责任
感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。 在品德教育工作实践中，我在小学高段试行了认识--情感--行为的实践模式，取得了一定的成效。 情 认 识 行 为 感
二、思路。
1、提高认识--培养责任感的目标意识。道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。
2、诱发情感--解决责任感的内化问题。 道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接
受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。
3、指导行为--形成责任感的关键问题。道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗 话说：习与性成、美德大多存在于良好的习惯之中。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。
4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知先生提出的行是知之始，知
是行之成的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。
三、做法。
遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生凡事考虑后果作为实验的突破口，侧重研究以教育实践活动为基础的方法，力求把责任感教育真正落脚到导行之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从提高对责任感的认识和激发情感共鸣抓起。
1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少
先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。 通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
2、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责
任感的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感
古语有云“，诱之以利，绳之以法”，而“晓之以理，动之以情”是道德教育的两大准则，情与理的结合使道德教育深入人心，在班主任的德育教育中，情感教育是基础，在班级管理中有着十分重要的作用，是班主任工作中不可忽视的一项重要的教育内容。情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。深厚的师生感情会使班级形成一种轻松、愉快的气氛，促进学生精力饱满、情绪高涨，学习积极性提高，从而形成一个良好的班集体。教育实践证明：一个受学生欢迎的班主任，无不包含着丰富的情感。所以，班主任要注重激发学生情感教育，要让自己的每一份浓浓的爱意，化作缕缕的情，蕴于心，溢于表。
一、能增强角色魅力
教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任的情感表现对学生的情感有着直接的，或潜移默化的影响。班主任高尚的品德和美好的情操是进行情感教育的载体，它更能“感染”学生，正所谓的身教胜于言教。
班主任要具备应有的师德，要有博爱之心和丰富的情感世界。要赢得学生的尊重，班主任必须自觉提高道德修养，必须有良好的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神和不计得失的奉献精神，从一言一行对学生施以正面影响。
二、让学生“亲师”方法
1．和学生打成一片
班主任要与学生打成一片。时时处处体现出对学生的关心和爱护，及时帮助学生解决学习和生活的困难，使学生真正感到老师的可亲、可敬和可信。关
~ 26 ~
怀、理解与尊重是一个优秀老师的必备素质，将学生看待为一个正在不断成长的个体，以对学生的成长负责的态度去与学生谈话，教育学生，才能构建和谐的师生关系。
2．建立民主和谐的民主型师生关系。
由于师生关系是教育系统关系链条上最基本、最重要的关系，情感教育恰能利于建立和谐平等的师生关系，其在实践中无疑具有重要的作用。
3．把微笑和赞许撒向所有的学生。
作为班主任不能只是“锦上添花”，更该注重“雪中送炭”，以诚待人，把微笑和赞许撒向所有的学生。这样的情感教育会使所有的学生产生心理上的被信任感，思想上的责任感，学习上的紧迫感，激发学生以更高的热情去投入自身的发展，从而搞好整个班集体。
黑夜给了我黑色的眼睛，我们用它去寻找光明，期盼：新一代的班主任在强化专业和职业素养，在完美实现为教
~ 27 ~
育创造价值的同时，灵魂和人格能彰显更多的光亮！
是夜，教育与我们一路共享，灵魂与您共振！
~ 28 ~
推荐第6篇：班主任工作总结_认识情感行为
班主任工作总结_认识--情感--行为 --培养小学生责任感小学高段教育的实践模式探索
一、引言 xiexiebang.com范文网【www.daodoc.com】
二、思路。
1、提高认识--培养责任感的目标意识。
道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。2、诱发情感--解决责任感的内化问题。
道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。3、指导行为--形成责任感的关键问题。
道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗 话说：习与性成、美德大多存在于良好的习惯之中。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。4、以上三者是循环往复的一个整体。
正如陶行知先生提出的行是知之始，知是行之成的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。（如前图）三、做法。
遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生凡事考虑后果作为实验的突破口，侧重研究以教育实践活动为基础的方法，力求把责任感教育真正落脚到导行之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从提高对责任感的认识和激发情感共鸣抓起。1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。 通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。2、书海漫步，进行责任感的熏陶。
书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责任感的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感推荐第7篇：班主任工作总结－认识、情感、行为
一、引言
根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。
责任感是现代人的标志，\"培养小学生的责任感\"抓住了德育的\"核心\"，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。
在品德教育工作实践中，我在小学高段试行了\"认识--情感--行为\"的实践模式，取得了一定的成效。
情
认
识
行
为
感
二、思路。
1、提高认识--培养责任感的目标意识。
道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。
2、诱发情感--解决责任感的内化问题。
道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。
3、指导行为--形成责任感的关键问题。
道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗
话说：\"习与性成\"、\"美德大多存在于良好的习惯之中\"。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。
4、以上三者是循环往复的一个整体。
正如陶行知先生提出的\"行是知之始，知是行之成\"的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。（如前图）
三、做法。
遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生\"凡事考虑后果\"作为实验的突破口，侧重研究\"以教育实践活动为基础\"的方法，力求把责任感教育真正落脚到\"导行\"之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从\"提高对责任感的认识和激发情感共鸣\"抓起。
1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺，幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验之初，通过摸底，我们深感学生对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。于是，我利用少先队活动时间精心设计了这样一次讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约而同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根本，可见，一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训，使孩子们猛醒，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是小学生最起码的一种责任。
通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。
2、书海漫步，进行责任感的熏陶。
书是人类进步的阶梯，书是启迪学生\"责任感\"的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾\"读书月\"活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……
\"红岩精神\"是重庆地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对\"红岩\"知之甚少的现状，我们在\"读书月\"活动中开展了红岩系列教育\"五个一\"活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次……
苏霍姆林斯基说：\"世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。
推荐第8篇：认识=**
一、自身的认识
一年来，深入学习实践科学发展观，认真学习党的十八大报告和省、州党代会及中纪委全会和省委书记在省纪委全会上的讲话精神，坚决贯彻执行中央、省委省政府、州委州政府关于维护藏区社会稳定工作的一系列重大决策部署，积极参与在全州深入开展“反分裂、反渗透、反自焚”、“强堡垒、强阵地、强能力”主题教育实践活动，学习州委书记在“三反三强”活动动员会上的讲话精神，以及深刻学习“三个离不开”、“四个认同”、“四个维护”、“五个倍加”、“五个为什么”、“五个怎么样”、“十个讲清楚”等知识，对*集团煽动分裂、渗透、破坏和非法聚集、违法闹事等祸国殃民的反动本质和其违法性有了一定的认识。**3.14”事件以及州境内和其他地区的非法集会游行，是*集团有组织、有预谋、精心策划的，与境内外反动势力暗中勾结、遥相呼应，带有深厚的政治色彩。其目的在于破坏广大藏区的稳定和发展，乱藏祸教，阴谋把广大藏区从祖国大家庭中分裂出去。*的复辟旧制度的野心昭然若揭，其分裂祖国、危害广大藏区及全国稳定发展的险恶用心暴露无遗。同时认识了“自焚”是反人类、反社会、反科学、反宗教的本质，懂得了“团结稳定是福，分裂*是祸”和搞分裂破坏不得人心的道理。在整个事件过程中，自己始终保持一个共产党员的信仰，坚定共产主义理想，时刻牢记党的宗旨，遵守党的纪律，尤其是在维护社会稳定方面的纪律，坚持做到了不信谣，不传谣，不造谣；坚持保持清醒的头脑，坚定自己的立场，坚决同一切破坏社会稳定大局的不良行为作斗争。 今年，州委州政府决定在全州范围内开展“三反三强”主题教育实践活动和“维护稳定，反对分裂，深刻揭批*集团分裂势力本质”活动是认真贯彻落实中央、省委对维护藏区社会稳定工作的重大决策部署，是在充分认清当前全州形势的情况下，进一步团结带领全州各族干部群众，坚决与*集团“分裂、渗透、破坏”活动做斗争，不断夯实维护社会稳定的思想基础、工作基础和群众基础，确保全州社会大局持续稳定，努力营造安定有序，文明祥和的社会环境的一系列活动。通过参加这些活动，我从思想认识上提高了明辨是非的能力，在思想上、行动上树立和坚定了爱党、爱国思想和“国家好、民族好，大家才会好”的坚定信念，增强了中华民族集体荣誉感。切实增强了宗旨意识，强化了责任意识，提高了实践能力。
推荐第9篇：毒品危害与认识宣传工作总结
毒品危害与认识宣传工作总结
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社会调研内容：宣传毒品对青少年的危害，让更多的人了解毒品
2018年10月19日
一、工作回顾
1.宣传毒品对青少年的危害性，使人们正确的认识毒品，因而远离毒品。为进一步加强青少年禁毒宣传力度，杜绝和遏制毒品犯罪活动蔓延，减少毒品的社会危害，提高青少年对毒品的认知能力和抵御能力，树立防毒、拒毒意识，营造良好的禁毒宣传氛围，我们在人民广场上，开展了以青春健康，伴你我同行为主题的禁毒宣传活动。让青少年，和广大的市民了解毒品的危害!
2.在宣传中，我们的成员向市民和青少年介绍毒品详细种类及危害性、现场讲解，讲解了什么是毒品，毒品的基本特征，如何分类毒品及毒品危害等相关知识。中途，我们还引述了《中华人民共和国禁毒法》和《戒毒条例》等相关法律法规，告诫广大青少年和市民谨慎交友，要有警觉戒备认识，提高对诱惑的警惕性，采取坚决拒绝的态度，不要轻信谎言，使青少年和市民全面地了解毒品对人类、对社会、对家庭的危害，让大家对毒品有了更深层次的认识。
二、问题总结
活动中我们发现，虽然青少年们和一些市民知道毒品的危害，但是他们讲不出危害到底在哪里?更有人认为毒品能够用于医学，只要不滥用就没有什么大碍!其中我们在宣传中发现青少年自我认识不够明确，认为毒品只要吸食少量就没有什么大碍，更放言就算不小心吸食毒品，也能够自我约束，戒除毒品。这些现象表明当代青少年还是没有清楚的认识到毒品的危害，自我认识不够，需要加强!
三、改进措施与计划
希望能够举行去戒毒所参观的活动，让大家能够亲身观察毒品对人身体、家庭、社会的危害，让缉毒警察和此类研究的医生开展毒品危害讲座，这样比起我们宣传更有说服力!
可以实施青春健康，伴你我同行的行走活动，宣传对青少年的危害，毕竟现当今社会，青少年吸毒，受毒品危害的人数占全体人数的78%!这是一个很可怕的数据。
推荐第10篇：驾驶人认识
驾驶人认识
2010年6月19日，我在驾车外出时在南运河南路与红旗路交口发生了伤人事故，被交管部门制止并进行处理。对我的问题，本人诚心接受处罚并决心整改。现将有关事项检讨如下：
一、对错误的认识
交通违章的错误是严重的，伤害了他人的生命健康，我感到非常的后悔，并对这次行为进行了反思，从而感到对交通法律法规学习领悟不够。
二、今后如何改正错误
要加紧学习法律法规知识，杜绝违规驾驶。提高交通安全意识，就必须认真学习新颁布的《中华人民共和国道路交通安全法》以及天津市交管部门颁布的各项规章制度，以此来提高自己的交通安全意识、安全驾驶理念和技能，尤其要注意利用有限的时间尽快熟悉城区道理交通管制的各项管理规定，避免发生路况不熟重复犯错的情况。
认真改正以自我为中心，不考虑自己的行为给社会及周围群众带来的不良影响和后果，危害他人的生命健康，其结果就是害人又害己。我要认真吸取交通违章的沉痛教训，杜绝今后类似的以及其它事故的发生。请领导放心并给予监督.车主认识
对于本公司驾驶员史成贵此次的违法行为，本公司认识到对交通安全工作中对驾驶员安全教育的不足。今后我公司一定要深刻落实《交通安全法。
为进一步加强对司机的安全教育和管理,提高司机的交通安全意识,杜绝或减少交通安全事故的发生,司机与公司签订交通安全保证书.
1、组织驾驶员认真学习道路交通安全相关的法律法规知识,提高自身交通法制观念和交通安全意识
2、对驾驶员开展经常性的交通安全教育，每周利用晨夕会等时间，进行交通安全方面专项教育或专项检查总结，并要采用黑板报，宣传栏等形式坚持经常地对学生进行交通安全法规和交通安全常识教育，教育司机文明行车。
3、及时发现,掌握司机在交通安全方面出现的新情况，新问题，努力进行整改，避免交通事故的发生。
4、公司将不定时、经常性的对驾驶员进行安全教育、职业道德教育、业务知识和操作规程培训和考试，考试不合格的，不得上车。
5建立严格的安全生产和奖励制度。
公司要认真吸取交通违章的沉痛教训，加强对驾驶员的管理，对驾驶员进行安全教育，杜绝今后类似的以及其它事故的发生。
对交通违法问题的整改措施
公司认真贯彻执行“安全第
一、预防为主”的方针，遵守国家法律法规和安全生产操作规程，守法经营，落实各级交通主管部门的管理规定，组织学习交通安全知识，最大限度地控制和减少道路违法行为的发生。完善、制定新的规程制度。
1、严格遵守交通安全法律法规及工作规范，组织开展交通活动和交通安全知识学习，提高全员交通安全意识。
2、对道路运输驾驶人员要求做到“八不”。即：“不超载超限、不超速行车、不强行超车、不开带病车、不开情绪车、不开急躁车、不开冒险车、不酒后开车”。保证精力充沛，谨慎驾驶，严格遵守道路交通规则和交通运输法规。
3、发生事故时，应立即停车、保护现场、及时报警、抢救伤员和货物财产，协助事故调查。
4、每月至少进行一次全面安全检查，重点检查安全生产责任制、规章制度的建立完善、安全隐患整改、应急预案、有关法律法规及会议精神的学习贯彻落实情况，并做好记录。
5、做好出车前、停车后的准备、检查工作，确保行车安全，发现隐患要及时修复后方可出车。
6、检查驾驶员是否带病或疲劳开车，是否违反安全生产操作规程。
7、建立安全生产奖惩制度，依制度进行奖惩。
第11篇：印刷认识
对于印刷的初步认识
印刷术起源于中国，西元7世纪，唐初期出现雕版印刷，到后来的宋仁宗庆历年间，毕升发明了胶泥活字印刷术，这就是我对印刷术起源的最初认识。
印刷就是用印版或其他方式将原稿上的图文信息转移到承印物上的工艺技术。就字面意义而言，着有痕迹谓之印，涂擦谓之刷。用刷涂擦而使有痕迹着于其他物体，谓之印刷。简而言之，印刷就是生产印刷物的工业。印刷物的生产，与印章类似。先刻印章（版），后使印章（版）沾着上印油，再将印章（版）上的印油转移于纸、帛、皮等承印物上，即成印刷品。
常规印刷必须具备有原稿(original)、印版(plate)、承印物、印刷油墨、印刷机械(printing machinery)五大要素，才能进行印刷。
1． 原稿： 印刷版是印刷品的依据，而原稿(Original)又是制版的依据，若原稿种类不同，必须用不同的制版和印刷方法，以使印刷品忠于原稿，将原稿的文字，图像色调，能迅速而忠实的大量复制。
2． 印刷版：因原稿之类型不同或印刷目的不同，须用不同之制版方法，方能经济有效，且使原稿色调忠实再现，甚或更为美化，增加神韵。
3． 油墨：印刷品乃由印刷墨(Printing Ink)在承印物上固化皮膜之表现，故印墨品质之良莠，关系成果好坏至钜。
4． 被印材料：印墨自印版移转于被印材料(Printing Materials)上，便得印刷物。故被印材料之于印墨，正如土壤之于植物，社会环境之于个人，其影响之大，自不待言。
5． 印刷机：印刷机因印版之型式不同，约可分五类：即凸版印刷机(Typogra-Phic Printing Pre)、平版印刷机(Lithographic PrintingPre)、凹版印刷机(Intaglio Printing Pre)、孔版印刷机(Silk Screen Printing Pre)及特殊印刷机(Special Print-ing Pre )。
第12篇：认识时间
第七单元
认识时间
单元教学计划
单元教学目标
1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 单元教学重点、难点
使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 单元评价要点
1、
2、
第一课时
认识时间
（一）
教学内容：课本第90页内容。
教学目标：
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。 教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表 教学设计：
一、导学质疑
教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 1时=60分 索新知的欲望。
二、互学释疑
1、
四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（
）大格
1大格有（
）小格
一共有（
）小格
2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度
1、
2、3„„各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
4、加强观察、实践、探究几时几分。
（1）、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
（2）、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
三、测学提升
1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
四、课堂小结：
你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 教学反思：
第二课时
认识时间
（二） 教学目标
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点：会正确读、写几时几分
1小时=60分 教学方法：四人小组合作 教具学具：钟表模型 教学过程
一、导学质疑
通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。
二、互学释疑
1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。
2、小组内交流各自的一天作息时间安排。
3、班内展示、评议。
（1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。 （2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。
（3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。
4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。
5、调整完善自己的作息时间表。
三、测学提升
交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。 教学反思：
第三课时
解决问题 教学内容：课本P92，例题3..教学目标：
１、通过思考，学会找出合适的时间的方法；
２、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。教学过程：
一、导学质疑
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、互学释疑
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？ 明明做完作业要去踢球 明明10:30还要去看木偶剧。 要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能 说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。
三、测学提升
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第4题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习课后反思：
二年级数学集体备课（初稿）
主备 ：王亚丽 辅备 ：管秀敏
杨
茜
备课内容：认识时间
（一）
认识时间
（二）
解决问题
第13篇：认识比例
《比例的认识》教学设计
(2016-03-03 16:37:00) 转载▼
分类： 教学设计2015-2016第二学期六
首案编写者：李芳芳
教学内容
比例的认识 教材16——18页 教学目标 知识技能
结合“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识各部分名称，能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例，会用两种形式表示比例。 数学思考与问题解决
经历自学和合作的过程，体验学习的快乐。 情感态度
培养学生自主参与的意识，培养学生观察、分析、概括的能力。 教学重点
通过情境理解比例的意义，通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例。 教学难点
通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例，并正确的写出比例。 教法学法
讲授与自学相结合、自主学习法、合作学习法 教学准备
多媒体课件、学生自学卡 教学过程
一、回顾旧知，复习铺垫 1．复习学过的有关比的知识。 2．谈话引入新课。
二、引导探究，学习新知 1．教学比例的意义。 同学们还记得这些图吗？请联系比的知识，想一想怎样的两张图片像，怎样的两张图片不像？
你们能说出每幅图的长与宽的各是多少吗？请在学习卡上写下来。 写出长与宽的比，并求出比值。完成学习卡的第一题。 2.初步感知比例的意义。 （1）交流反馈。 （2）引出比例的意义，
因为这两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式，6:4=12:8，也可以写成6/4=12/8 师：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：比例） 3.组织看书，认识名称
我们知道了比例的意义，那么，比例的各部分名称是什么呢？请大家自学16页的“认一认”，完成学习卡的第二题。
【设计意图：让学生自学比例的各部分名称，把学习的主动权还给他们，既培养了他们的自学能力，又处理好了讲授与自学的关系。】 4.利用新知，学以致用
师：在图上这五张图片的尺寸中，你还能找出哪些比来组成比例？ （小组讨论，交流汇报） 生汇报
【设计意图：通过教师系统的总结，传递给学生一个信号，考虑问题要多方位思考。】 5.内化意义，提高认识
（1）从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件? （2）要判断两个比能否组成比例，关键看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等，怎么办?” 6.引申应用
学生自学数学书的16页的问题三。 7.比较“比”和“比例”两个概念。
教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢? 8.教学比例的基本性质 (1)教学比例各部分的名称。
教师：同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教科书P17，看看什么叫比例的项、外项、内项。 指名让学生指出板书中的比例的外项、内项。 (2)教学比例的基本性质。
教师：我们知道了比例各部分的名称，那么比例有什么性质呢?现在我们就来研究。(在比例的意义后面板书：比例的基本性质)请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。教师板书： 两个外项的积是80×5=400 两个内项的积是2×200=400 “你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积。)板书：80×5=2×200“是不是所有的比例都是这样的呢?”让学生分组计算前面判断过的比例式。
通过计算，大家发现所有的比例式都有这个共同的规律，谁能用一句话把这个规律说出来? 最后教师归纳并板书出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。并说明这叫做比例的基本性质。
“如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?”(指着80:2=200:5)教师边问边改写成：
“这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢?”
“因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样? 学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。
三、巩固深化，拓展思维。（题略）
四、全课小结，提高认识
通过这节课的学习，你们都有哪些收获？
板书设计：
比例 比 = 比
12︰6 = 8︰4 （ 12/6=8/4） 内项
外项 教学反思：
比例的意义是学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的，掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义，用比例的方法解应用题奠定了坚实的基础。所以这一概念的建立很重要。
一、创造有效学习情境，激发学习主动性
1.在备课之前，我仔细阅读了课标，教学参考书，以及各种参考资料，不过对情境图的处理我还是大胆的对它进行了创新：那就是通过独立完成“学生学习卡”的第一题，（这里有二层意思，一是复习旧知，二是为比例的意义做准备。）让他们通过计算和归纳，将比或比值相等的比写在一起，把比或比值不相等的比的写在一起，让数据来说话，比值相等的图片就像，比值不相等的图片就不像。在学生充分感知的基础上，揭示比例的意义。
2.当引出比例的意义后，我又将自学与讲授相结合。让学生自学16页的“认一认”，完成学习卡的第二题，这样做既符合“学法建议”里的“以学生自学为主，理解比例的意义”又“采用小组合作学习的形式，让学生自学成为习惯，合作成为常态。”我在这个环节特别安排了两组“数字相同，而组成的比例的不同”这样的例子，旨在通过这个练习给大家传递一个信号，“相同的四个数，由于不同的数字排列，比值不同，会组成不同的比例。”这个目的达到了。学生汇报完毕后，我让小组长到讲台上给大家讲解比例的内项和外项，检验他们的学习成果。
3．多次运用学习卡的“第一题”的数据，刚才“我们是纵向比较得出这几张图片像的理由的，其实我们还可以横向比较，比如：图片A的长与B图片的长比是6︰3，比值是2，A图片与B图片宽的比是4︰2，比值是2，因此他们也可以组成比例6︰3=4︰2”，这样设计的原因之一是：充分运用主题图的作用，原因之二是：主要体现同一个图形的长与宽的比，也可以是宽与长的比，每两张图片的长与长的比，宽与宽的比，根据两个相等的比可以组成多个比例。原因之三是通过系统的比较，传递给学生一个信号，考虑问题可以多方位思考。 4.通过“思考与讨论”环节，学生重温了刚刚学过的比例的知识，又将感性知识上升到了理性思考，小组间的互相交流与讨论，让每个孩子成了学习的主人特别是当学生表述完，我都听着有点别扭的时候，我及时调整思路，让“小组长”到讲台上边举例边见解，当她自己觉得这样行不通的时候，他们就会想办法解决自己的问题。给小组长展示的平台，他们的积极性会更高，学生在学生过程中感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性被充分调动。
二、变“教教材”为“用教材——拓宽教材”
教材是提供给学生学习内容的一个文本，我根据学生和自己的情况，大胆对教材进行了再思考、再开发和再创造，用活、用实教材。两个地方我觉得用得比较好：
1.这节课中我将情境图分“两次运用”，第一次先指定学生找“长与宽的比”，这样做，容易让学生迅速找到“比值相等的比，”——引出比例的意义，因为前二十分钟是学生学习的黄金时间，概念的教学需要让学生把握它的实质；第二次是当学生知道比例的意义，初步了解到判断两个比是否能组成比例关键看他们的比值是否相等，让他们再去数据中找比例，这样分散了难点，突出了重点。
2.“ 蜂蜜水是否一样甜”课本上给出了两种不同的比例，通过小组合作学习，他们找出了另外两种，将学习卡的第二题做了完善和补充。
第14篇：工作认识
职位认识
作为一名合格的营业厅经理，首先是要深入的了解营业厅经理的岗位职责，真正感觉到自己岗位的重要性。其次应该严格的从以下几个方面开展工作，更好的组织开展营业厅的经营、服务、管理，调度所属人员、安排生产，为客户提供优质服务。
首先，对绩效管理方面要加强。要全面详细的制定一个绩效方面细化的工作计划，开展一系列的学习活动让员工更好的学习绩效指标等方面事宜，进而更好的全面深入了解绩效工作任务，收集各类关于绩效进度的数据，查看营业厅的报表等，及时的通报绩效工作的完成度，制定详细的面谈计划用以跟员工进行绩效面谈；
其次，对员工服务管理要加强。要监控营业厅的服务质量，发现问题后要及时的总结分析并进行整改。多组织营业员进行沟通和交流工作服务上的经验，取长补短。收到投诉后，先安抚顾客的情绪，然后进行详细的调查、深入了解事实，制定解决方案，征询顾客意见并最终使顾客认同处理结果。
最后，对员工业务管理要加强。接受、下发中心的各类新业务政策和业务内容，组织员工对政策和内容进行学习和测试，对早晚会做好充足的准备，要明确会议主题，准备好相应材料，做好记录。 通过以上各方面的工作不断加强推进及增强自身的岗位认识，我争取带领员工同事再接再厉、不断取得优异的成绩。同时，我也会继续保持良好的工作状态和工作方法，争取为移动公司做出更多的贡献。
第15篇：部门认识
对组织部的认识
敬爱的部长：
对于组织部的认识起初，只是在一位学姐发的那张申请加入学生会的Ａ４字上的那么一句是学生会的第一大部门。
后来走到加学生会的现场，在学姐学长的话语中了解到组织部还是一个非常辛苦的部门活动很多，因此同时也是一个特别锻炼人的部门，当与利益挂钩时这一部门对素质拓展分的加分很有利，但我想一分耕耘一分收获，自己更应该努力实干才。
再深入一些的认识便是，在加入这一部门之后在4次的会议中认识到这是一个要求严格的部门，严格的程度会超过其它所有的部门。同时作为一个人最基本的礼貌问题是需要时刻注重的，不过懂礼貌讲礼仪是从小就开始学习与遵从的，并且做人这也最基础的一步了。加入组织部后的要求有1.开会需提前10分钟到场；2.不能挂科且平均成绩在80分；3.群通告消息需在20分钟内回复收到等这些都是最基础不过的事情了。在这一部门中基础的小事，也要好好的完成才能干成今后需做的事情，细节决定成败。对于写策划总结也会如同家常便饭，毕竟这是一个需策划与组织各项学生活动，是学生会的中枢部门。
对于加入组织部与对它的认识，也是对我自身的一次全新的认知与体验。在这之前我并无任何在学生会工作的经验，因此是我的一次全新体验，任何一个地方都不需要闲人对于组织部亦是如此。在组织部中的每一天都要懂得承担起自己的那份责任，不管自己的能力有多少，但至少能力是可以通过不断的学习得以提升，我也相信静能生智勤能补拙是正确的。对于组织部的认知认识亲身的体验，一定在不同的阶段有这不一样的感受这是一定的，对于组织部的不完备认知时间总会使之充盈的。做事养成全力以赴的态度才配的上组织部对的起自己，松懈一分一毫都会造成事情的全盘崩塌，毕竟放松一点就必然导致更多。
组织部一个做人做事双提升的部门，开始了就不能轻言放弃。
第16篇：认识供电局
一、供电公司简介
说简介可能说得大了，只是简单地说下供电公司的机构设置，部门性质等入门知识。我想了一下，打这么个比方应该比较形象，供电公司就是买入原材料，然后加工包装卖给消费者的企业---从电厂买电，通过自己优质的服务，坚强的电网这种包装，来把电提价卖给使用者。形象吧
由于地区的差异，各个供电公司的部门设置、部门名称可能有局部不一样，但行使的职能的总和应该划等号。不可能哪个公司没有人负责一项职能，只是这个人归属的部门可能有调整。
一个供电公司有一些是专业性很强的核心部门，非电气类毕业生可以进供电公司，但比较难进专业性强的核心部门，虽然很多已经在核心部门工作的中年人不见得是电气科班出身，但人家怎么也得到了一个电气文凭。对于大部分非电气类毕业生，要么你去学个电气文凭（途径很多），要么就在非专业性核心部门工作，等待机会。对于我们考电气研和在读电气研的人来说，我们就爽多了，可以一毕业就进任何部门，但具体能进哪个，看你今后的本事了。
这种专业性的核心部门也是供电公司的支柱，具体分为生产和营销两大口子，再打个比方，生产就是输电、配电等一些将电弄到你家门口的工作，营销就是研究如何获取最大利润的工作，比如降线损、查窃电等等。生产口子里面有生产部、调度所等，营销口子里面有营销部、客服服务中心等，大家经常在路边看到的供电所是两种职能都行使的。
其他一些部门，看字面意思也能理解，而且别的单位也有。比如办公室、监察审计、财务、工会、思想政治部、信息中心（摆弄电脑的）、教育培训中心、基建部、多种经营（第三产业，比如开开超市、做些小产品卖卖）等。
二、供电系统的招聘
大的我不说了，我说说从省公司往下。一般的，都是省公司统一招人的，当然，有些牛的市公司自己也去招人。招人有两种主要方式，1：去学校招，2：开专场招聘会。去哪些学校，似乎每个供电企业都有自己的“老相好”们，别的很少去的，也不是非要学校多好，几个老牌的名字带电力的、几所名牌的工科牛校、本地的哪怕一般点的学校，都会去的。
专场招聘会，国家电网统一搞过，各地的省公司也搞过的，有的还每年一次。想去的话自己要留意相关信息。
下面来说说大家关心的话题，子弟与非子弟，估计不少人瞪大了眼睛[qq:13]
我这样说，当子弟与该要人单位有关系，而且子弟与非子弟的质量相当的时候，子弟比非子弟有优势，而且优势很大。看起来像是废话，其实的确是这样。我想不止电力企业，在中国，人情是个古老的话题，很多单位都是这样。试想，如果来招聘人面对的是从小就叫自己“叔叔好”“阿姨好”的孩子，他怎能不心仪。
再深入的话我不好说了，凭我的感觉，这个跟大家考研时的复试很类似，这种类似体现在“各个方面”，或者这样说，供电企业招人，与大家感觉比较公平的考研复试的公平度是很一致的。
我的话你能领悟多少，看你的造化了[qq:13]
三、供电系统的待遇
一个供电企业的效益，与这个企业所在的地域有很大的关系，更直接地说，与这个企业所在地域的用电量有很大关系。比如江浙、沿海等，工业兴隆，用电量大，企业的效益必然好，员工工资必然有所提升。这里说的有所提升，是因为并不是收来的电费想怎么发就怎么发，还是要受上面控制的，只能说效益好，相对可以多发一些。
关于近期社会上的电力降薪，效益好的企业在工资上面有所削减，效益差的企业如果要
削减的话可能还不如当地其他一些很一般的单位，削减程度自然减低。
对于降薪，其实电力系统是很无奈的，对于我们这些即将报考电气的研友来说，也很无奈。电力系统其实是被社会上一些愤青给骂得降薪的，中国的网友势力是很庞大的，类似于古时的言官势力。社会上面的人只看到电力企业的员工在宽敞明亮的大楼里面工作，拿那么多钱（其实拿的钱也只是相对的多），他们感觉很愤慨。殊不知，电力系统有很多在真正的一线工作，危险大，工作辛苦。相对于电信行业，大家去交电话费，问问大厅的姑娘们一个月多少钱，感觉很同情，其实他们的全民工拿的钱大家不知道。人们用电信的低薪的那部分员工和电力的高薪那部分员工做比较，是很不公平的。这里用了电信，只是为了叙述方便，其实比供电系统好的单位多了去了，为什么就降我们
四、供电系统的工作状态
在供电系统工作是很充实的，考试、竞赛、活动是经常的，而且部分考试会影响你的收入。不要认为这是一种形式，这种形式多了，真的会让人很充实。相对于一些上班喝茶看报的单位，我喜欢供电。这是我辞职后继续选择考电气的原因。插一句，我本科学得不是电，毕业去的是一家县供电公司，因为没有电力文凭，所以进不去生产和营销这种专业性的核心部门，不过我进了非专业性的核心部门---总经理工作部，也就是传统意义上的办公室。辞职后跨专业考电，可见这个企业对我的诱惑有多大，并不是因为钱（其实现在钱发的也不多了），如果有跟我一样喜欢这种工作状态的研友，加油吧。如果你觉得你喜欢喝茶看报的单位，趁早放弃。
另外一点，单位里面的勾心斗角是大大地存在的，这在很多单位里都或多或少存在的。这样来看，单位里一些工作能力有限、年龄又稍大的人，眼瞅着自己提不上去了，就会动些歪点子来折腾别人。所以，新来的“小样”们，说话做事一定要动动脑子，考研你动了很多学知识的脑子，进了单位，你就要动动你处人的脑子了。
第17篇：认识自然数
认识自然数 教学过程：
一、设疑自探
1、导入新课
（1）出示谜语猜一猜：
青石板，青又青。青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。（2）出示课本例题情境图。问两位小朋友在干什么？
生：数星星。
师：怎么数？
生：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……3000颗……
板书：
1、
2、
3、
4、5……3000……
师：阴天时，一颗星星都看不到，用什么数来表示？
生：可以用0表示。
板书中添上“0”。
0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9……这样一个一个的数，都是自然数。
今天我们就来研究自然数（板书课题）
2、出示教学目标： （1）了解自然数的特征。
（2）认识奇数、偶数，并能正确区分。
根据目标你想提出哪些问题？（引导学生提问题） 根据问题学生自探。
二、解疑合探
1、自然数可以用直线上的点表示出来。
（星星）
（1）直线上的“
”表示什么？
能无限延伸，个数是无限的。
（2）最小的自然数是什么？
最小的自然数是0。
（3）最大的呢？
没有最大的自然数。
2、出示例题情境图，获取图中有关信息。
（1）说一说从图中你发现了什么？
（2）哪些数是单号？哪些数是双号？
像
1、
3、
5、
7、9……这样的数是奇数，
2、
4、
6、
8、10……这样的数是偶数。
板书：单数又叫奇数，双数又叫偶数，0也是偶数。
3.试一试
（1）写出自然数1－30之间所有连续的奇数。
（2）写出自然数1－30之间所有连续的偶数。
观察写出的两组数，你有什么发现？
归纳板书：（2）偶数的个位数都是0、
2、
4、
6、8。
（3）奇数的个位数都是
1、
3、
5、
7、9。
三、质疑再探
你还有什么不明白的？请提出来，我们共同商讨。
四、运用拓展
1、自编1---2题，同桌互换做。
2、书面作业：教材83页“练一练”1至4题
3、拓展练习
五、全课小结 今天我们学习了哪些内容？对照板书引导学生一起回答。 板书设计：
自然数
像0、
1、
2、
3、4……这样可以用来表示物体个数的数叫自然数。
偶数的个位数都是0、
2、
4、
6、8。
奇数的个位数都是
1、
3、
5、
7、9。课后反思：
本课时主要是一些概念性的内容，对于学生来说，枯燥的概念，学起来往往没什么兴趣。本课时，利用课件引入，把学生带入一个美妙的夜空，在那里学生不知不觉进入数学世界，体验到学习数学的乐趣。在学习奇数偶数的概念时，教师要注意师生互动，生生互动，让枯燥的概念教学活起来，动起来。教师不用让学生死记硬背，但要让所有概念已成熟于学生心中。
第18篇：学前教育认识
学前教育认识
一、两种认识误区
在我们的现实生活中，人们普遍存在两种认识上的误区，一是认为幼儿教师只要做好本职的教育教学工作就可以了，没有必要搞教育研究；二是，教育研究是专家学者的事，我们幼儿教师没有能力搞教育研究。这两种看法相当普遍，但是这是错误的看法。 我们认为，幼儿园的教师也必须进行教育研究。这是因为
（一）学前教育新问题的解决要求教师必须进行教育研究
当前幼儿园实行课程改革。新的课程标准要求教会孩子自主学习、合作学习、竞争学习，幼儿园的课程由原来的学科课程改为主题课程，幼儿的学习不再是从教师那里获得知识、技能，而是幼儿根据自己的经验生成知识的过程。如何培养幼儿自主学习能力？如何整合幼儿的主题活动？如何通过主题活动帮助孩子树立自信心等等新问题不断出现。这些问题没有现成的答案，要解决这些问题不能再仅仅靠老经验，而是要求教师结合自己的实际工作进行教育研究，这样才能做好本职工作。
（二）教师自身的专业发展要求教师进行教育研究
今天的教师仅仅依靠老经验已经不能胜任本职工作，必须结合自己的实际工作进行研究才能较好的完成工作任务。教育研究是促进教师专业发展的助推器。新课程的实施，需要教师的跟进。如果没有教师的跟进，课程改革就没有落脚点。新课程包含了很多不同于传统课程的新理念，大家都已反复学习，但真正把理念内化为教师的个体教育思想，还要有一个过程。其中，教师做课题研究是内化理念的－个有效途径。教师从事研究，首先使教师增强了问题意识。教师的研究从寻找问题开始，通过剖析问题到解决问题，是教师问题意识形成与强化的过程。其次，增强了教师的文献意识。在实施研究的过程中，教师必须查阅大量的文献，从文献中寻找自己的理论支撑，寻求解决问题的假设。再次，增强了理论水平和教育能力。教师出十探索的需要去学习理论，其领会感悟直到学会并运用理论，取得的效果是与听报告法比拟的。通过研究，教师的长进与自然状态下的经验积累相比，效益要明显得多，速度得到大大加快，对教师的专业发展、成长都会产生巨大的影响因此，一线教师做课题研究具有非常重要的意义，有利于教师专业化成长。教师的职称评审，实验性示范性学校和幼儿园的评审等活动的开展，都对教师的教育研究提出了要求。 幼儿教师完全有能力进行教育研究。例如当前盛行的行动研究，必须有学前教育的实际行动者幼儿园的领导和教师参与，否则就称不上行动研究。实际上有许多一线教师结合工作实际搞科研成果颇丰。一线教育工作者经过培训指导完全有能力开展教育研究。需要强调的是，教师搞教育研究必须经过教育研究方法的培训。《学前教育研究方法》就是为大家提供这种培训的课程。
二、《学前教育研究方法》是一门怎样的课程？
《学前教育研究方法》是为幼儿园教师进行教育研究提供方法指导的课程。课程围绕教育研究的完整过程展开，即研究的准备、研究的实施、成果的呈现。第一编研究的准备包括第一章课题的选择，第二章研究方案的设计；第二编研究的实施，主要是几种常用的教育研究方法，其中第三章是文献研究，第四章文献研究，第五章调查研究，包括调查研究概述，调查研究的三种主要方法，问卷法、访谈法和观察法；第六章个案研究，第七章教育实验，第八章行动研究。第三编成果的呈现，包括第九章研究报告的撰写。
三、学习这门课程可以为学员带来什么？
根据成人的学习心理特点，本课程教学采用理论与实践紧密结合的形式，结合学前教育研究完整过程的各个环节的实例进行讲授，学员学好这门课程可以懂得如何根据自己的工作实际选择研究课题，设计研究方案，根据课题研究目标选择最合适的研究方法，以及在什么情况下如何使用具体的研究方法，如何处理调查或实验得到的数据，最后是如何撰写研究报告。课程教学将通过作业的形式训练学员掌握课题研究各个环节的技术、技巧，及对常用的教育研究方法的运用，能够独立进行教育研究。
四、学习这门课程应该具备的条件
1、学习该课程，要具备一定的学前教育学的基础知识。最好具备教育统计学的基本知识。
2、有一定的计算机基础，会电脑的基本操作、会使用论坛、邮箱以及网络课程平台等。
3、最重要的是，要具备学习学前教育研究方法极大热情与浓厚兴趣，要努力做好作业，把学的理论知识用到日常教育研究当中。只有这样能学好这门课。
五、教学环节安排
的到才
1、自学
自学是远程开放教育最重要的学习方式。在自学状态下，学生利用业余时间，认真阅读本人提供的讲义，充分利用所提供的其它媒体，按照教学大纲的要求进行学习。
2、网上指导与教学服务
通过电子邮件、BBS等方式，进行网络指导、答疑等服务。主要内容包括；教学信息、课程进度、重难点辅导、答疑、作业安排与要求等。网上内容依据实际需求及时更新，一般为两周更新一次。
3、直播课堂
每个月一次面授课，就有关教学问题进行探讨和说明。各学习中心要认真组织收看，将有关信息传达至每个教学点和学员。
4、作业
独立完成一定量作业是学好本课程的重要手段。这门课程至少安排4次作业。要求学员必须完成，辅导教师要认真批阅，并根据完成情况，进行评分，作业成绩作为期末考试成绩的一部分（占总成绩的20%）。
5、小组学习
远程开放教育师生经常处于分离状态，缺少学习交流，容易产生惰性和陷入孤独，因此建议学生按一定方式组成学习小组，在学习过程中，对疑难问题互相讨论，集思广益，互相帮助，共同提高。
6、考试
考试是对教与学的全面检查，是必不可少的教学环节。
试题既要全面，符合大纲要求，又要体现重点，难度适中，题量适度。各试点电大要严格考试纪律，统一把握评分标准。学员期末考试成绩占总成绩的80%。
六、如何学习这门网络课程
第一，注意多种媒体教材的综合运用 本课程的教学媒体有讲义和网络课件。
1、讲义。由于网络学院没有给学员定到合适的教材，我参考当前世面上能够找到的几本比较好的学前教育科研方法的著作和教材，针对成人自学的特点，自己编写了讲义。参考书包括下列这些：
（1）学前教育科学研究与论文写作，杨丽珠著，辽宁师大出版社，02年出版； （2）学前教育科学研究，杨爱华著，南京师大出版社01年出版； （3）学前教育科学研究方法，张燕，邢莉亚著，北京师大出版社03年出版 （4）学前教育科研方法指导，胡育主编，上海教育出版社05年出版 （5）学前儿童发展与教育科学研究方法，王坚红著，人民教育出版社1991年出版。
本课程把讲义作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，除全面、系统地介绍本学科的基本知识以外，还以注解、小结等形式对本课程的重点、难点内容的掌握进行方法性指导，并配备了一定量的思考题与练习题，以强化学生对教育研究各个环节、各种方法的掌握和运用。本课程的讲义采用教学基本内容和教学辅助内容合一型形式。讲义会贴到BBS上供学员学习使用。讲义是教学与复习考试的主要依据。
2、网络课件
网络课件为教学辅导性质，主要讲授各章的重难点问题，虽然各章的内容都涉及到了，但并不是系统讲授本课程的全部教学内容，学生在遇到比较难理解的问题时，可以点击所在章节的“视频课堂”，来帮助理解和消化。网络课件一共10课时，挂在网上，学生通过网络可在学平台自由选择有关内容来帮助学习。
学员应该首先自学讲义的有关部分，在遇到比较难理解的问题时，可以点击所在章节的“视频课堂”，来帮助理解和消化。要自觉完成课后的练习题。通过完成练习题检验自己的学习效果。
第二，充分利用网络的交互功能 希望大家注意网上活动的时间并能积极参与。
第三，按时完成作业
作业是检查和巩固学习内容的一个重要手段，同时也是形成性考核的重要组成部分。按照我们学习的进度来完成作业，绝不是单单完成一项任务，而是对我们学习效果的检查，同时也是对学过知识的巩固过程，这对我们的学习来说是非常必要的。那么，对考试来说更是有着直接的影响，如果没有形成性考核成绩，是不能参加期末考试的，而且我们的作业和考试的联系应该说是密切的。
第四，要勤学多问
同学们给老师提出问题，也是个教学相长的过程，受益的是师生双方。互联网的出现，大大缩短了人们在时间和空间上的距离，使大家的联系更加方便、快捷，大家应该利用这个条件。
问答题
1、幼儿教师进行教育研究有什么意义？
参考答案：首先使教师增强了问题意识。教师的研究从寻找问题开始，通过剖析问题到解决问题，是教师问题意识形成与强化的过程。其次，增强了教师的文献意识。在实施研究的过程中，教师必须查阅大量的文献，从文献中寻找自己的理论支撑，寻求解决问题的假设。再次，增强了理论水平和教育能力。教师出十探索的需要去学习理论，其领会感悟直到学会并运用理论，取得的效果是与听报告法比拟的。通过研究，教师的长进与自然状态下的经验积累相比，效益要明显得多，速度得到大大加快，对教师的专业发展、成长都会产生巨大的影响因此，一线教师做课题研究具有非常重要的意义，有利于教师专业化成长。
第19篇：法医学认识
法医学认识
这学期的法医学课让我了解了一些基本的法医学常识，也让我更全面地认识了法医学。没上这门课之前，我所认为法医学就是从电视中所了解到的，像《大宋提刑官》里的宋慈，《鉴证实录》里的法医所做的事一样，整天奔走于各个刑事案件现场，通过对尸体检验来侦破案件，因为对于人体结构的兴趣，我选择了法医学，上过课后才发现，这些仅仅涉及到法医学的一小部分。法医学内容之丰富，与我们日常生活联系之密切，让我觉得当初选修这门课是个很不错的决定！
我对于法医的认识是浅显表面的，通过老师的讲解和书上的内容让我更深刻了解到法医的责任和义务。
法医的主要任务是：①勘察各种凶杀命案现场，检验谋杀或有谋杀嫌疑的尸体，判明死亡原因、时间和性质，推断和认定致死致伤的凶器，分析犯罪手段和过程。②对民事、刑事案件中涉及法律事件的活体（人身）进行损伤、劳动能力、性别、性机能、精神状态等鉴定。③检验和鉴定同犯罪有关的法医物证。④对医疗纠纷案件进行鉴定，分清责任性质，同时便于医疗部门提高医疗质量。⑤协同有关部门查清重大中毒事故和意外灾害事故发生的原因和性质。 法医鉴定包括法医病理鉴定、法医临床鉴定、法医精神病鉴定、法医物证鉴定和法医毒物鉴定。
法医学:主要是应用医学,生物学,其他自然科学的理论和技术,研究并解决司法实践中有关人身伤亡和生理状态等问题的一门学科。 一．其研究对象是
尸体：对尸体的研究是为了确定死亡原因，分析死亡方式，推断死亡时间和个人识别；
活体：活体鉴定包括伤，残，病的检查和轻重伤的评定，损伤和疾病的关系分析；
生物性器材：法医物证学，法医人类学，法医毒物分析等各种生物性检材
在法医学中最多接触的是尸体，很多破案的书这样写过：尸体是不会说谎的。因为它只显现最真实的一面。
1.法医实践中划分: 腐败尸体：出现腐败绿斑后的尸体； 新鲜尸体：未出现腐败绿斑后的尸体 尸斑是检验尸体死亡时间的证据，人死后,血液循环停止,血管内血液基，于自身重力的因素下坠,坠积于尸体底下未受压迫的部位的血管中,透过皮肤显示出有色的斑痕。
死亡的确证之一;可粗略推测死亡时间;判断死亡当时体位,有无移尸;有时可判断死亡原因.2.晚期的尸体现象
一.尸体腐败(毁坏型) 定义:尸体蛋白质在腐败细菌作用下分解液化,逐级毁坏和消失的过程.腐败绿斑--------全腹 --------全身
1.腐败血管网:腐败进一步,肠内细菌入侵血管,产生腐败气体,受腐败气体压迫,胸腹腔压力增加,使内脏血液受压,流 向体表,,使皮下静脉网充满腐败血水和腐败气体,形成污褐色的网状条纹,后来又变成污绿色.2.死后循环:腐败气体压迫内脏血液流向体表的现象.3.腐败巨人观:高度腐败的尸体,体腔,皮下组织,内脏充满了腐败气体,膨胀变形,颜面肿胀,眼球突出,嘴唇肿胀变厚,外翻,腹部膨隆,不能辨认原来面貌.4.白骨化:腐败进一步,软组织分解消失,毛发指甲脱落,只剩骨骼.二．影响尸体腐败的因素: 1.温度:25-35度 2.湿度:适宜 3.空气 4.尸体自身因素 二．法医病理鉴定（俗称尸体鉴定）主要涉及以下内容：
一、确定死亡原因，主要在于确定自然死亡（病死或老死）还是非自然死亡（暴力死亡），在同时存在损伤与疾病时，要分析损伤、疾病与死亡的关系，对于存在几种致命性损伤，应确定主要死因，以便澄清谁应负主要致死责任。
二、判定致死方式，即判定是他杀、自杀还是意外死亡，判定致死方式要比确定死亡原因复杂，常须结合现场勘验和案情调查进行全面分析，然后作出判断。
三、推断死亡时间，是指人死后到尸体检验的时间，推定死亡时间有助于侦查范围的确定，主要根据尸体现象所见和对生物化学变化的检测，结合当时当地的气象条件进行综合判断。
四、认定致死伤物体，主要是根据损伤的形态、大小、程度及其他性质，如损伤内的附着物来推定的，或对咬痕、扼痕、捆绑痕、注射针孔以及各种工具打击痕迹等的性质、形成方式和方法来判断。
五、鉴别生前伤与死后伤，即推断死者损伤是生前造成的还是死后形成的，以及生前损伤后经过的时间。在鉴定中，还可通过骨骼、牙、毛发的检验推定死者的性别、身高、年龄、血型等。
通过一学期的法医课，让我充分了解到法医学的深奥，它不单单只是解剖尸体，它对于在案件调查中起着至关重要的作用。我希望如果自己能够能更多了解它，这门有魅力的学科。
——沈丽玉
流体1102
第20篇：认识自我
认识自我？
我是谁？曾几何时，我也这样扪心叩问;那时我，稚嫩、带着出身牛犊似的冲劲，并不能真正的领会到“我是谁”这个问题的真谛，不知道除了姓名、性别、居住地的区别外，我到底是谁。
我是谁？我是一朵积极绽放的向阳，虽不妖娆但很明媚；我还是一朵傲立风雪的梅花，坚毅中带着一丝隐忍；我更像深谷一朵幽幽的兰花，奔放中带着一点点内敛。
女子如花，我就是这样千姿百态！
然而，人，最悲哀的是不能全面认识自己！
在公司工作的这几个月，日子虽短，感触却良多！在这里，我对“我是谁”这个自省的问题有了更深刻的理解、更全面的认识。
我是谁？我是平凡，我是谦卑，我是细节！
作为公司众多员工中的一员，我是平凡！就像汽车上的小小的螺母，虽然微小，却很重要，这些“很重要”体现在工作中，只有小螺帽扭紧了，汽车才能渐行渐远。
同时作为公司的一名新员工，我是谦卑！最初进公司几个月的我，在众多前辈的面前，在新接触的工作面前，就是那刚刚入学的学生，带着一颗谦卑的求学心，对知识如饥似渴。
作为前台相关事务及宝路恒信各项工作的负责人，我是细节！在曾经的漫不经心的工作失误中，我重新认识到“细节决定成败”。我的工作内容是琐碎的，但更是细节的。这就造就了一个严谨的我，从简单的打印传真到办公用品的日常维护，从办理新疆恒信的各项业务到宝路各项事务及公司客户的接待，都需要我从细节出发。请不要嫌我啰嗦，不要嫌我繁琐，一切只因我是细节！我是谁？我是感恩，我是温暖，我是成功！
作为怀揣梦想进入公司的懵懂女孩，我是感恩！感恩我拥有了这样一份工作；感恩领导对我工作失误的谅解；感恩同事对我日常工作的支持与照顾。作为宝路这个大家庭中的一员，我是温暖，这温暖来自领导的关爱，这温暖来自同事的帮助，这温暖来自自身工作的进步！这温暖将继续伴随我、鼓励我在工作的困难中走下去„„
作为职场上的菜鸟，我是成功！这成功是与同事融洽相处的成功；是自身工作能力不断提高的成功；是领导对我工作肯定的成功；也是我对自身加深认识的成功；是我对未来的工作充满信心的成功！
我随时把我的理想志向，我的知识储备融入雷厉风行的行动中，去追求，去奋斗，去成功！
