《图形联想》教学案例
文安第六中学
胡小丽
一、 教材分析：
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。
本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析：
从学情分析而言，联想是一种能力，是创作一件作品必需有的一个过程，但不是每个人都能够将想象转化为作品，这需要一定的知识和修养的。而在小学三年级这一阶段，是培养学生这一素质的最佳时期，如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点，也是难点。这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。
三、教学目标：
1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
四、教学重点：对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。
五、教学难点：图形的联想和画面的组织。
六、课前准备：
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。
（老师）课件、范例、小道具。
七、教学过程：
（一）、激发联想
1、师出示一支铅笔：大家都认识这个物品吧，老师现在把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么？（笛子、指挥棒、钓鱼杆）
2、师：这支铅笔还像什么呢？ 生：筷子、旗杆、鼓棒……
3、师小结：一支铅笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。
4、板书课题：《图形联想》。
（二）打开联想
1、欣赏著名建筑物—悉尼歌剧院
出示悉尼歌剧院图片一角，猜一猜这是什么？ 学生回答，逐渐展开。
悉尼歌剧院是从哪里得到的联想？（帆船）
2、出示奥运会北京主体育场：你知道它的联想来自于哪里吗？
3、寻找生活中图形联想的应用。
(1)讨论:在生活中,你有没有发现图形联想的例子呢?在我们的周围找一找。
(2)一组生活中的图形联想设计欣赏。
（三）、启发联想：
1、出示普通的水杯：加上你的创意会变成什么？
2、出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？
3、出示《尺》的联想图，想像你还能让它变成什么？
4、欣赏其他图片，启发学生对图形的放散性想像思维。
5、小结：欣赏了这么多作品，相信大家的心里已经有了更独特的创意构思，我们今天就来当一回小设计师吧。
（四）、创作练习：
1、作业要求：以眼睛为基本图形，大胆添画成一组有趣的联想图。 比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
2、学生创作，教师巡回辅导。
（五）.作业展示：
(1) 介绍自己的设计。谈谈你要表达什么。
(2)谈谈你的设计灵感。(你是怎样进行图形联想的)
(3)其他同学的意见
（六）.拓展:
A.发现生活中图形联想的例子。
B.一组有趣的图形联想的作品欣赏。
（七）、教师总结，提升认识。
今天的美术课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒谬的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。
最后老师送你们这样一句话：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”—陶行知。 。
