毛庄剪纸活动总结
（2010——2011学年第一学期）
这学期，在学校领导大力的支持下，剪纸活动得以继续开展。这学期学生通过活动提高了绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展活动，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的剪纸活动情况总结如下：
一、这学期的具体工作：
本学期通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手、眼、脑的灵活性，使剪纸活动更上一个新台阶。剪纸活动教学以动物、植物、生活用品剪纸和临摹剪纸为主要内容。教学包含了生活中常见动植物及物品的画法、纹样处理、特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理，创作出有新意的剪纸。临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。
二、在剪纸教学中我注意的几个问题：
1、剪纸大小要适当。在不用美工刀，且低年级的状况下，尤其要把线稿画大一些，方便剪裁细部。
2、准备放大的示范作品。尤其在画线稿的步骤，要有放大的线稿示范图。
3、要有充分的制作时间。
4、制作内容“简单化”、作业要求“大众化”。
5、有时学生在设计作品中往往不清楚何处留边，何处剪去。这时可以让学生在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下，再进行调整。
三、剪纸教学的意义：
1、提高了学生的审美能力，扩展了学生的知识面。通过我在四年级的剪纸教学活动，我觉得学生对中国民间工艺有了新认识和了解，从而对中国文化中的“象征”婢法和以物寓意的物质有进一步的感受。
2、有助于培养学生的想像能力和创新能力的提高，剪纸创作本身就是既要有丰富的想像力又要有一定的创新能力。学生在剪纸教学中将自己的思想、情感、喜好变为一种有形实体就有想像做动力。在这种动力的作用下才能产生新颖、有趣丰富的成果。
3、增强了学生的造型能力。剪纸活动既动脑又动手，学生要把一种形象制作成纸图案首先就要了解其构造、外型特征。只有在此基础上才能有所变化和突破。剪纸活动培养了学生细心观察的能力。从而使学生在构图设计时得心应手。这使学生对事物感知和造型方面有较大的进步。再次剪纸活动促进情感的交流，培养了学生的品质在剪纸教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作的指导，我也更了解他们的喜好、兴趣、思想。我们之间有了一种“朋友”的关系。而在我的课堂里忘带书的、忘带工具的同学也没有了。同学们也喜欢上这种创作方式，甚至把它带给了自己的家人、朋友。同时，也培养了学生细心、坚韧的品质。
4、剪纸教学进行适当的拓展。作为教师我们不要因为有剪纸课就教剪纸，没有剪纸内容就不管它了或放弃掉而是要有长远的眼光、灵活的教学技巧。争取让这种艺术形式深入学生中，增强他的“生命力”。教师可以在教学中针对不同年级的学生适当的为他们创造新的作画兴趣。可以将剪纸人为一种装饰物装饰绘画作品，手工制作还可以将剪纸图案用其他人画方法来创作。
四、存在不足：
在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，我的工作还存在一些不足需要改进：
1、活动班里大多数学生作品大部分是模仿画图样，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。
2、活动课中学生动手内容较多，课堂秩序不好控制，卫生不好维持，下学期我将和孩子们为努力创建文明活动班而努力。
我期待着通过自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！
