“激发学习兴趣 注重读写结合 提高学生素养”
课题工作计划
一、课题目标：
1、努力转变单纯的应试教育为全面的素质教育。
2、由面向少数好学生转变为培优补差，面向全体学生；由学生怕读怕写转变为能读能写，从而要读要写，以至综合素养的整体提高。
二、课题内容：
1、学生是主体，是关键，探讨如何激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性；探讨如何培养学生养成良好学习习惯，让学生乐学善思。
2、充分利用课堂教学这一主阵地，注重阅读课的指导，加强课外阅读训练，培养学生养成做读书笔记的习惯，积极倡导边读边写，以读促写，读写结合的和谐发展。
3、进行读写结合的教学研究，提高教科研能力，提高教育教学水平。
4、关注后进生，加强课外阅读指导，引导学生通过阅读找回自信，通过习作找到发展，努力构建“为了一切学生，为了学生一切”的理想教学效果。
三、子课题研究过程：
第一阶段（2007.8——2007.9）：制定计划，启动课题。
第二阶段（2007.9——2007.12）：认真实施，深入研究。组织实施子课题，采用“走出去”、“请进来”两条腿走路的方法，邀请专家学者指导，交流课题阶段成果。
第三阶段（2007.12——2008.1）：汇报总结，完成结题。总结课题，研究经验，汇集各项研究成果，形成书面材料.
四、课题研究的方法：
1、观察法
观察学生的言行举止，观察师生的互动交流，观察学生的知识、能力、过程、方法、情感的发展情况。
2、调查法
课题组成员坚持上课、听课、评课，通过问卷、访谈、调研等形式，交流心得体会，搜集相关资料。
3、个案研究法
对参加实验的班级的表现，对特殊的学生的言行举止作深入分析，写案例资料。
4、经验总结法
及时回顾反思，找出不足，及时整改；总结经验，汇编成册。
《激发学习兴趣 注重读写结合 提高学生素养.doc》
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