爱心浇灌
收获幸福
德育小故事
记得有一次下班回家的路上，我正匆匆赶路，忽然不远处传来喊声：“郑老师——我爱您！”是叫我吗？我抬头循着声音传来的方向一看，这不是上届送走的那个毕业班的孩子——小杰吗？他一脸灿烂，朝气蓬勃。他一边朝我呼喊，一边手还不停地朝我挥动，生怕我找不着他。我笑着也向他挥手示意，顿时一股热流涌上心头，眼眶也有些湿润，我被满满地幸福笼罩着。我不禁回想起这个孩子刚入学的样子：胖乎乎的身体，嘴角挂着鼻涕,傻傻的站在我的面前。第一次拼音测试他只有四十多分，哭丧着脸，可怜兮兮的。为了帮助他，我对他说“老师每天下班都要改作业，你留下来陪我，好吗？”他爽快的答应了。每天趁次机会我让他写作业，读拼音，时不时地辅导他，很快他有了学习兴趣，也自信了，学习自然进步不少。而他也俨然一个陪同我的小大人帮我倒水，整理桌子等，还十分体贴。如今这个小男孩已长成阳光帅气的小子了！只有刚才那稚气的喊声让我觉得他是我的孩子。
苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心学生人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”热爱学生就要尊重学生的人格和自尊心。在帮助小杰时我没有用同情和怜悯而是一种对等的帮助与依靠，那么小杰自然容易找到自信。“亲其师，信其道”不知不觉中他接受了我的教育，达到了预期的效果。看到现在的小杰，我如沐春风，如尝鲜果，这不就是我收获的幸福吗？
暑假里一群高考结束的姑娘小伙相约来到家里，沙发上，凳子上，地板上他们围坐一圈，毫不拘束地与我谈起小学生活。他们讲述着：某某踢球时，不小心脚脚受伤，我这个小个子老师如何背他去包扎；某某被欺负，我是怎么教育那个多事的孩子，又用一颗糖就哄好了那个受委屈的孩子；孩子们运动会我是如何陪练的，孩子们接力跑了第一，我跳得比他们还高······这些我都记忆模糊了，但我记忆清晰的是：带他们去郊游，他们抢着把水和好吃的递给我；不知从哪打探到我要过生日，你们竟偷偷策划了一个生日会，感动的我泪眼模糊；要毕业了他们拉着我说：“老师要能留个级，在郑老师班上多读两年就好了！······每每想起这些，那种无法用言语表达的幸福都会涌上心头，弥漫整个身心，甚至有些骄傲和得意。
陶行知先生说过“爱满天下”。然而“爱满天下”我可能做不到，但是，只要做了我的学生，无论优生、差生我都希望给予一样的爱。“以爱动其心”，“以严导其行”做到严中有理，理中有情。这种真诚的，理智的，平等的爱才能形成一种互助互爱的班风，才能启迪学生的聪明才智，激励他们进取。 俗话说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”踏上讲台，也就踏上了艰巨而漫长的育人之旅，在这人生旅途中，用爱浇灌，定能收获幸福！
