科学、发现、审慎、创新
——珠三角地区中等职业学校学生创业路径选择
广东省中山市东凤镇理工学校李永峥
联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出了“创业教育”这一概念。所谓创业教育就是通过激发学生强烈的创业意识，培养学生的创业素质，使其在未来社会生活中能善于把握各种机遇进行创业的教育活动。从根本上讲，创业是人类社会发展的基础和动力，国民的创造性和创新能力，是一个国家国力的重要标志。创业就是以开创性的思维、创造性的劳动建树事业。创业路径指的是创业的方向选择，即选择何种行业(或职业)，采取何种手段或方法使自己的事业成功。当前，中国劳动力人口数量巨大，就业形势十分严峻，学生自主创业是解决毕业生就业问题、繁荣经济的有效途径之一。中等职业学校的学生毕业后会马上产生创业需求，对他们进行必要的创业教育，特别是引导他们选择正确的创业方向，能够使学生在创业实践中少走弯路，早日品尝到创业成功的快乐。结合高一《职业生涯规划》模块四“职业生涯发展与创业、就业”的教学实践，我认识到，学生要选择好的创业路径，必须注意以下几个方面的问题：
一、科学抉择，与专业相结合，与能力相匹配。
新经济时代的到来，经济全球化及社会需求的多样化，创造了一个无比巨大的市场，为人们的创业创造了广阔的空间；国家对自主创业的支持，鼓励创业的一系列政策法规的相继出台，特别是对学生创业的大力提倡，为青年学生创业创造了一个宽松的环境。但是，初出茅庐的职中学生毕竟能力有限，在创业中一味贪大求全，或者好高骛远，只会使学生在创业中更快地失败，打击他们创业的自信心，甚至影响他们的一生。青年学生在创业选择时，为少走弯路，应科学抉择。首先，创业应选择与自己所学专业相近的领域。职中学生都学有一技之长，在选择创业的领域时应进入自己熟悉的领域。成功的商业人士都信奉“不熟不做”，初创业者更应该选择自己相对熟悉的方向。珠三角地区商业活动比较发达，市场发育很充分，学生创业的选择较广，选择的余地较大，应该比较容易寻找到与自己所学的专业相近的创业领域。学生在学校要重视专业知识的学习，跟踪相关行业的动态，为毕业后选择创业做好专业知识储备。其次，要先期调查创业领域的市场情况，正确评估创业领域的行业成长性。要选择好行业切入点，仔细分析与专业相关的行业的市场状况，学会细分市场，提倡做该行业的某一个部分或一个专业的分支，争取做细做精，避免做大做全，先做好一点再求发展。要选择成长性较好的朝阳产业，使自己的事业有一个长期发展的空间，避免出现刚出道几年，事业便夭折这种现象发生。再次，要就自己的创业项目向专业人士或咨询公司咨询，论证项目的可行性。鼓 1
励入行之前向该行业有经验的人请教，或直接进入该行业先期学习，甚至就自己的计划向专业咨询公司咨询，做到心中有数，有的放矢。最后，创业者还要正确评估自己的能力，正确认识自己比认识别人更重要，除了对自己进行清醒的自我评价之外，还要虚心向熟知自己能力的人如老师、家长请教，听取他们对自己的能力评估，创业之前，量力而行。
二、深层发现，以兴趣为驱动，与性格相吻合。
创业教育的本质是培养学生的创业意识、创业精神和创业能力，创业的实质是以创新为核心的，即是以自己的事业为对象的创新活动。任何一个创造性的活动都离不开从业者强烈的兴趣和坚韧的意志，创业路径的选择同样也和个人兴趣与性格密切相关。学生应选择自己感兴趣的创业领域，只有选择自己感兴趣，从业者才可能保持长久的创业热情，在困难面前无所畏惧，在挫折面前百折不挠，最终才能创业成功。首先，要发现自己真正的创业兴趣，可以通过参观生产，走访市场，深入实习等等方式，发现自己的兴趣所在。学生在学校应积极培养健康向上的兴趣爱好，并将这种爱好与自己的专业有机的结合在一起，对自己的创业领域形成长久的兴趣驱动。此外，创业者的性格特点要和自己选择的创业领域相符合，这样才能相得益彰，更容易保证创业成功。比如，患得患失的人就不应该从事高风险行业，优越感过强的人不应从事服务业。教师要把培养学生健全的人格作为创业教育的重要内容。社会心理学家认为，有十类人不具备自行创业的素质，它们分别是患得患失的又容易自满的人，缺少职业意识的人，优越感过强的人，惟上是从的人，偷懒的人，片面的骄傲的人，僵化和死板的人，感情用事的人，“多嘴多舌”与固执己见的人，胆小怕事的人。教师在教育活动中要善于发现学生的性格缺陷，引导学生养成健全人格，培养他们坚韧的毅力，合作的精神，竞争的意识，使学生具备创业必须的意志品质。
三、审慎判断、与家庭经济实力相适应。
创业的风险性是很大的，学生创业时应小心谨慎。第一，要审慎选择创业的领域，对那些风险大、投资回报率低的行业要回避；市场饱和、竞争激烈的行业要回避；了解不够、相对陌生的行业要回避。第二，要审慎使用资金，创业需要一定的资金准备，珠三角地区经济比较发达，不少学生家庭有一定的资金实力，但富裕程度肯定是有差异的。原则上不能把全部家当投入创业，以免一旦失败便一蹶不振。要根据手中的资金选择可以进入的行业和领域，量力而行，反对靠大量借贷进行创业。第三，要审慎控制创业规模，组织宜小不宜大。学生创业时应做一份详细的创业计划书，计算好创业所需的资金，切忌用到哪里算哪里，不要将“吃稀饭的钱”都用于扩大企业。学生可以凭借计划书寻
找有资金实力的合作伙伴，或者类似风险投资的机构和个人。待创业有初步成果达到预期之后，再寻求商业银行贷款或商业投资公司，将企业做大做强。第四，在创业过程中要审慎使用资金，资金要扎扎实实地用在发展主业上，反对一切形式的投机主义。商业活动中有很多机会，也有很多陷井，初入道者往往经不起诱惑，结果偷鸡不成反蚀米。只有脚踏实地，才能创业成功。由于创业是高风险的活动，因此，原则上创业活动应以不影响家庭基本生活为前提，做到稳妥、积极地发展。
四、创新思考，以市场需求为导向。
市场经济中，任何事业的成功都要以市场需求为导向。初入市场的创业者不仅要以市场需求为导向，而且要创新思考，发现别人没有发现的市场需求。当前，市场竞争已十分充分，初入市场者无论是在技术、资金、管理各方面，都跟别人有很大的差距，如果进入哪些竞争充分的行业，是很难立足的。有人说，人和人的最大的差别在于理解事物、分析事物的角度，创业者必须有独到的视角，善于发现和感悟市场的空白地带，要具备敏锐的时代神经，迅速觉察时代的演变过程，审时度势，顺应市场需求，确立自已的创业切入点。首先，选择的行业要创新。俗语说“三百六十行，行行出状元”，在市场充分发育的今天，如果能发现三百六十一行，三百六十二行，创业便成功了一半。其次，组织形式要创新。要组建精明强悍的创业团队，不必强求企业组织的健全，“船小好调头”，这样的组织能快速适应市场的迅捷万变。再次，服务模式要创新。这是一个崇尚服务的时代，不管是生产领域，还是流通领域，或是真正的服务行业，服务的好坏就是企业成功的关键，人们对传统的服务方式已见怪不怪，如果能创新服务，则能出奇制胜，容易创业成功。这就要求教师在教育活动中培养学生细致入微的观察能力，准确把握事物要害的分析能力，在日常生活中养成勤于观察的习惯，形成自己独特的视野。好的路径选择是成功创业的一半，只要指导正确，方法得当，学生的创业意识和创业能力一定会得到快速的提高。
2011年6月3日
