16、社戏（教案）
主备人：郝
目标：
1、概括内容，梳理思路。
2、品读 “夜航”“归航”两个精彩片段。
3、品味精彩的语言。 重点： 目标
2 难点：体味洋溢其中的童趣与童年的美好。
时数：两课时 导入：高尔基：童年是人生中最值得品味的一杯美酒。
题解：
1、作者：请从原名、身份、对其评价、代表作、我们学过的作品等方面介绍鲁迅。
2、小说《社戏》收在鲁迅小说集《呐喊》中，本文只是节选了其中看社戏的一部分。
3、“迅哥儿”与“我”：小说是虚构的故事，即使是自传体小说，也非完全写实。“迅哥儿”只是小说中的人物，不是作者。“我”也只是第一人称的写法，也不是作者。
4、关于“社戏”“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。旧时绍兴农村，把这种祭祀发展成一种为祈求平安而在社庙戏台上演的戏的活动，这种在社庙上演的戏，也叫“平安”戏。社庙大都面河而筑，前面留出大片空地，临河建戏台。
积累
1、读写：潺潺 家眷 挖掘 竭力 怠慢秩序 皎洁
2、了解：倘若 絮叨 蕴藻 舀水 纠葛 豆荚 船篙 瓢 撮 桕 楫 伊 颇 钓鱼 鱼钩
3、多音字：喝彩 模样 装模作样 归省 行辈 纠葛 旺相 哄 斯干
．．．．．．．．．
4、释义：倘：倘若，假如。大抵：大都、大多。怠慢：冷淡。 阅读课文，整体感知：
1、概括小说的情节，理清作品脉络。
2、作品中的人物最突出的特点是什么？给你印象最深的人物是谁？留下了什么印象？
3、作品中的环境给你留下怎样的印象？
提示：
1、情节：看戏前（小住平桥村）——看戏（事前波折、月夜行船、船头看戏、月下归航）——看戏后
2、人物：双喜、阿发、六一公公
淳朴 友爱
3、江南水乡 民风淳朴
二、合作探究，讨论问题：
（一）
1、为什么说平桥村是“我”的“乐土”？
2、叙述小住平桥村的生活似乎与“看社戏”没有关联，这一内容可否省略？为什么？
看戏前的波折，作何作用？
（二）、探讨“月夜航行”：
1、找出描写开船的一系列动词，说说这动作的准确描写，有什么作用？
2、作者笔下的江南水乡美丽动人，更有一群兴奋的孩子，栩栩如生的描写，历来被人们称道，你最欣赏哪一点？ 为什么欣赏这一点？
提示：
1、动词
描写角度
“我”的心理
（三）探讨“看戏”“归航”：
1、看到好戏了吗？看戏的感觉怎样？
2、归航途中，不写景色，写偷豆，为什么？ 提示：
1、天真、淳朴
小结：以上详写了看戏的全过程，突出了“我”一路上的急切心情，描写了江南水乡的诗情画意，表现了农家孩子的淳朴、热情及孩子们的纯真友情。
（四）、探讨“归航之后”：
１、“六一”公公是个怎样的人？写他送豆的情节有什么作用？
２、如何理解“豆是一样的豆，却再也没有吃到那夜的好豆”“想看的没看到，却再也看不到那夜的好戏”这两句话？
提示：
1、淳朴、善良、宽厚
民风
2、童真 友谊
三、小结：小说以“看戏”为线索，叙述了童年一次看社戏的经历，塑造了一群淳朴、友善、能干的孩子的形象，表达了对童年单纯、快乐、自由生活的怀恋，对童年那纯真友情的怀恋。
四、拓展延伸：介绍河南地方戏
