奖励比纠正效果好
大班小朋友的好奇心强，自主性强，动不动就喜欢干自己喜欢的事情，常常会无视班级纪律。我总是纠正他们，说：“不要说话了，请安静!”可是，话音刚落，就会向海上之浪一样，一波刚平，一波又起。让我头疼不已，怎么这么烦呀！
俗话说的好：上有政策，下有对策。我就冥思苦想，想出了一个对策——物质诱导。这天，孩子们正议论着，我用眼睛扫视了一遍，发现只有陈智恩小朋友，坐的端端正正的，我就大声说：“你们看，陈智恩小朋友真遵守纪律，我奖励她一个小奖品。”只见，教室里一下子安静很多，孩子们都投来了羡慕的眼光，接着我趁热打铁的说：“你们想得到吗？”孩子们异口同声喊：“想！”我又鼓励的说：“其实很简单，只要大家遵守纪律，就能得到老师的奖励。”这时，孩子们坐的更标准了，端端正正，整整齐齐，安安静静。我高兴的表扬他们，说：“你们真棒！我相信你们都能得到老师的奖励。”随后的几天，我一直用这种方法来正确引导孩子们的行为，效果比纠正好的多。
其实，肯定的建议和指示要优于否定的建议和指示。肯定的建议是直接告诉孩子可以做什么来代替不可以做什么。那么，孩子把注意力放在我们所期望的行为上来给孩子以帮助。奖励其实就是肯定孩子的表现，我们应多奖励，用正面的行为引导孩子，用欣赏的眼光来看待孩子，他们才会更好更快的成长。
2014-02-21
培养幼儿良好的进餐习惯
幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。
一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。
我班幼儿独立性差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
二、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。
1、及时调查、了解幼儿的偏食情况
在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物；身体因素，如生活习惯；情绪不稳定等。
2、因人而异，实施不同的教育方法
（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。 （2）“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。 （3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。 通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到有效改善。
