县教学研究室
2013至2014学年度教研工作总结
一年来，在各级教育行政、业务部门的指导关怀下，我们坚持以科学发展观为指导，全面贯彻各级教育工作会议精神，紧紧围绕县教育局狠抓教学质量这个中心，不断转变教育观念，创新教研模式，转变工作职能，持续推进课堂教学改革，充分发挥“研究、指导、管理、服务”职能，教研能力和教学管理水平不断提高。重点抓了“课堂教学改革、教研队伍建设、教学常规落实、教师素质提高”等工作，现将一学年来的工作总结如下：
一、强化教师培训，完善培训机制，教师素质全面提升 首先，新课程的实施，对教师提出了更高的要求，对于课改教师的培训，我们借助省、市课改骨干教师培训，注重落实校本培训，增强培训的针对性和实用性。培训坚持以课例、案例培训为主要内容，以校本研训为主要形式，教研员不定期深入学校，走进课堂，组织开展专题研讨，在交流、研讨中增强教师进行课堂教学改革的能力。
其次，坚持“走出去”与“请进来”相结合的培训模式，强化“国培”、“省培”的组织管理，积极参与实施“陕西省中小学教学名师成长计划”和“陕西省中小学骨干教师培训计划”，为教师的专业成长搭建平台。充分发掘各种培训资源，拓宽培训渠道，扩大培训范围。圆满完成了1500名教师培训任务。
再次，以活动为载体，通过丰富多彩的培训、研讨活动，提升教师的素质。为加强校际之间骨干教师的交流与互动，我们结合学科特
点，分别在 中学、学校、中学等学校组织开展不同层次的研讨、观摩、讲座等活动，为教师专业成长搭建平台。本学期，围绕上学期期末质检学生试卷分析、构建高效课堂这两个主题，教研室配合人事股成功举办了两次教师论坛活动。通过开展教师交流，进行专业引领，解决了教师在业务上存在的困难和问题，促进了教师专业化成长。
为改变农村及偏远地方的教育现状，我们组织开展了名师送教下乡对口支援活动，“阳光师训”活动。一是问需于教师，有针对性地提供学术指导和学科讲座内容。二是组织教研员和骨干教师参加市级业务培训，提高培训教师水平。三是精心准备展示课，确保给教师呈现高质量、高水平的培训内容。
开展了市、县级教学能手评选活动。赛教活动坚持公平、公正、公开的原则，严密组织，严格程序，在层层选拔基础上评选出赴市级教学能手 28名，市上批准28名，县级教学能手35名。组织市级教学能手开展课堂教学展示活动，充分发挥其引领示范作用。按市上要求，上年底组织人力对市县教学能手进行考核，加大了对教学能手管理考核力度，并在教学能手中开展了“三个一”活动，即市、县级教学能手每人每年要有一个研究课题，在市、县、镇组织的教学观摩活动中上一节示范课，培养和指导一名青年教师。
注重教师常态化培训，积极开展校本培训。组织学科教研员深入学校，从学科教研组建设入手，加强教学方法的指导，正确引领教师改进教学方法，从一个教学环节、一个教育问题、一节学案、一堂课入手，分析、发现、解决问题，提高课堂教学效益。
二、以校为本，抓点带面，课堂教学改革初见成效
深入基层认真调研，扎实开展了新课程标准学习研讨。教研员定期深入学校，摸清各学科课堂教学的现状，组织开展了“深化课程改革，实施课堂有效教学”为主题的研讨活动，课堂教学水平不断提高。扎实开展“教师围绕教材启发式教，学生钻研课本自主地学”教学模式尝试探索，组织各学校举办了课堂教学改革成果展评活动，以助推我县课堂教学改革工作。
在教育局的安排下，认真开展了学校课堂教学改革实验班工作，及时总结经验，辐射全县。教研室领导和全体教研员要分片包校，深入实验班，定期开展听、评课活动，进行专业引领。并在期中期末质检中认真做好成绩分析，总结成绩，找出不足，初步摸索出适合我县特点的教学模式和方法。
重视做好减轻学生课业负担下理论研究，不断探索提高教育质量的长效机制，督促学校把减负落实到教育教学各个环节，培养学生学习兴趣和爱好，给学生留下了解社会、动手实践、健身娱乐的时间，增强学生的创新意识，提高学生的动手能力，全面提升学生的综合素质。
三、强化常规管理，教育教学质量不断提高。
在教学常规管理方面，我们认真抓好教学过程管理，细化规范教师备课、上课、辅导、作业批改各环节的教学行为。要求各校在常规教学中严把“四关”，一是备课关，增强备课的针对性和实效性。二是课堂教学关，关注教师角色的转变，关注学生自主、合作、探究学习方式的形成，关注学生的全面发展。三是作业关，真正使作业成为学生全面发展和能力提高的生长点。四是辅导关，关注学生差异，重视学困生的转变，初步建立了科学有效的尖子生培养机制。有效拓展了常规教学检查，向常规管理要质量、要效益。
以考促研，以研促教。不断改进教学质量检测方式，诊断、解决学习过程中存在的问题。全学年进行了四次教学质量检测工作，从命题、组考、阅卷、反馈各个环节严密组织，营造公平竞争氛围。尤其是精心组织了试卷评阅工作:小学、初中由学区统一组织，高中由教研室组织，这次期末质检教研室抽调了小学教师135人、初中教师230人，在城关镇中设点，对全县小学六年级、初中八年级试卷进行统一评阅，由教研员最后登分、汇总,以确保为教育局提供真实可靠的教情、学情分析依据。
在毕业班教学指导上，我们注重加强对高三复课教学的研究与指导，今年超额完成了县委、县政府下达的高考目标任务，二本上线人数2580名，较去年增加了426名，高考上线率、本科率、重点率上有较大的提高，主要做了下面几项工作，①下高中调研5次，及时了解高三的教情、学情。分学校、分学科进行研究分析，召开了学科复课研讨会，有效指导高三复课工作。②筹备召开了三次高三工作会 学科复课研讨会，协调全县高三复课进度，交流复课方法和经验，共同提高复课效益。③组织了四次省、市高三模拟考试，进行了一次县际间高三对抗赛，并组织各校分学科进行统一阅卷，认真做好质量分析。④精选了8—10套高质量的信息试题供学校选用。⑤精心组织高
三骨干教师认真研究课标、新课程版高考大纲，考试说明和近几年课改省份的高考试题，参加不同层次的的信息交流研讨会，探讨新课改背景下的高三复课模式、方法和措施，最大限度提升复课效率。在中考方面，我们还组织各校参加了省上举办的中考研讨会。初中教研员也能有效指导初三复课教学，于
四、五月份组织了一次初三对抗赛和两次模拟检测，为各校复习备考提供指导和借鉴。
四、树立良好的教研风气，浓厚的教研氛围逐步形成
按照省、市《关于开展基础教育教学成果评选工作的通知》精神，要求我单位认真组织，严格程序，公平公正地做好一年一度的基础教育教学成果的申报评审工作。全学年征集教科研成果240项，获省市奖励48项。鼓励教师积极开展有针对性的教学研究，组织教师撰写具有示范性、观摩性的教学设计、教学案例和教学随笔，克服脱离自身教学实践的空洞的纯“理论化”的研究倾向。
组织各校开展“十二五”基础教育科研规划课题的研究。做好研究人员培训工作，提高研究水平。三月份召开了各校课题研究负责人会议，进行了课题研究专题培训，部署了课题研究工作。重视国家、省市教育科研规划课题的申请、立项和研究工作。现有3项省级课题立项，五月份上报了十一项省级课题，十四项市级课题等待立项。深入学校做好课题研究的跟踪督查与指导，对已开展研究的课题，督促按时结题，以确保立项课题研究取得较高水平的研究成果。
深入学校，整体推进校本研修工作。我县校本研修工作以课堂教学改革和教师专业发展需要为导向，以解决教学实践中存在问题为突
破口，以提高教学质量为目标，探索有效教学的方式方法。四月份，组织小学18人，初中15人和全体教研员参观了渭南市实验初中、实验小学校本研修示范校，并及时组织学校领导进行了学习传达。
有针对性地开展了校本教材开发、教学设计、案例分析、学科竞赛、论文评选等活动。组织参加了中学生数、理、化、生竞赛活动，鼓励学校编写校本教材，不断提升群体教研活动水平。
五、强化责任意识，端正工作作风，履行职责的能力和服务水平不断提高
在教研员职业道德教育方面，全室能认真学习贯彻党的十七届六中全会精神，学习讨论《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和我省《实施意见》，不断加强教研队伍思想建设和作风建设。学习新的教育思想和教育理念，领会课程改革的目标要求，在实践中不断提高教研人员的思想素质、业务素质和指导新一轮课程改革的能力。
在教研员业务能力方面，一方面，要求教研员加强业务学习，同时要转变工作作风，牢固树立服务基层、服务教师、服务教学的意识。坚持教研员包联学校、班级制度，要求教研员包片包校，总体达到三分之一人员在基层，每周三分之一的时间在基层，在基层的三分之一时间在课堂。坚持开展“四个一”活动，每人每年出一项教科研成果，每人每学期培养一名青年新秀，每人每年完成一份调研报告，参与一项课题研究。创造条件，鼓励所有教研人员参加各种形式的业务培训
和学历进修，提升专业素养，能够成为本学科教学和教研工作的带头人。
回顾一学年来的教科研工作，我们深深地体会到：教育科研健康持续的发展，离不开教育行政部门的大力支持，更需要一支乐于奉献、志存高远、业务精湛、服务有效的高素质教研团队。尽管我们付出了一定的努力，取得了一定的成效，得到基层学校的认可，但与群众的要求、广大教师的期望还有一定的差距。如校本教研的开展、课题研究的深度与广度、专业引领的水平等还不能满足教育教学的需求，但我们会继续努力，真抓实干，潜心教研，热情服务，定能让蒲城教研再添光彩。
二0一四年七月
