下琴小学期中考试教学质量分析
本次期中考试镇教育办公室采取了调换监考、统一阅卷的形式，保证了考试成绩的客观真实。为了实现期中考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期中考试成绩做如下分析。（数据分析以本校寒假成绩作参照）
一、学科成绩总体数据情况分析
从学科上看：各班级教学成绩均有不同程度的提高。比如我校一年级、三年级数学成绩由第八名、四名上升到第五名、二名，三年级语文、英语由第十名、八名上升到第三名、四名。我校的英语成绩突出，
四、
五、六年级均为全镇第一名，值得表扬，说明我校英语教师有能力，教学有法，成绩显著。
二、总体成绩分析及对策
从期中考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还不算理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：表现在部分学生书写较差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。 存在问题语文学科：（1）卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。（2）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。（3）习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。数学学科：（1）审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。 针对以上突出的问题，还需大力推动“一练一育”工作，以练写为依托，培育学生全身心完成学习任务的习惯；教学常规管理实现精细化，特别加大对单元复习系列化教学、作业布置与批改、检查与指导力度。我校将根据期中考试成绩分析，结合期中常规业务检查，做好指导性通报。既面向全体，又要针对个别学科、个别教师、个别常规环节。
三、结合质量分析特提出以下努力措施：
（1）、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，定期要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（2）、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。具体措施是教导处加强听课，各任课教师加强听课，加强作业检查督促的力度。
（3）、重视学生学习兴趣的培养，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为学生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。学校对期中考试成绩突出学生进行表彰。
（4）、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。
（5）、关注学生中的后进生
要想全面提高教学质量，教师就要花更多的经历去关注班级中的后进生，不让任何一个孩子掉队。多与他们沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，从最基本的知识抓起，根据差异利用辅导课有针对性、有计划、有目的对他们进行分层教学，查缺补漏，最大限度努力争取让他们能有所收获和提高。
（6）、加强家校之间的联系，召开家长会，对班级中的“问题学生”进行家访，取得家长的支持与理解，形成教育合力。
总之，通过本次期中考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信只要全体教师端正态度，明确责任，真抓实干， 期末一定会取得更大的进步。
2013.05.03
