大营一中期中考试教学质量分析
质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。
二、成绩分析综述
1、从以上数据分析，我校各年级的总体成绩虽然位列全县前列，但各年级都有一些学科跌出前5名，其中有些学科还落在十名开外，所以从长远发展的眼光来看并不乐观。特别是历史学科各年级都不是很理想，七年级的生物也还需继续加强。
2、有些学科虽然总体看上去取得了不错的名次，但与排在前面的学校的成绩实际还差很远，特别是一些主体学科差距更大，比如：英语各年级名次都还说的过去，但拿人均分进行比较就不难发现实际我们的人均分还差别的好学校10分以上。
3、同一教师任教的不同班级成绩相差甚远。比如：同一个教师任教的八（1）班数学与八（2）班比较，名次相差10名。
4、极少数教师所任的教学成绩在全县排名还落在了全县的后几名。
5、学校各年级的总体成绩虽然都进入了全县前三，但各年级的优秀生数不够。
三、存在的问题
1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
2、教研工作相对薄弱，教师责任心不够。一是校本教研不够深入，思路老套，没有创新。教研内容空洞，缺乏目标、重点，没有可操作性，一定程度的停留在书面上、口头上，流于形式；二是极少数教师钻研教材不够，抓不住重、难点，凭着感觉上课，教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱；三是个别教师年龄偏大，自身学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足；四是个别教师责任心不够，积极性不高，每天只是抱怨这样那样，但看看自己的所做的又能说的过去吗？说具体一点就是对学生不负责。
3、课堂效率不高，课堂教学组织不够严谨。其原因：一是教学方法落后。从平时的听课看，部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为教师讲得多，学生参与少，重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养；二是教学手段滞后，课堂教学秩序混乱，个别教师根本不管学生的纪律，只是在按部就班的完成教学任务。同时一些教师不能很好的利用学校配备的远程教育的先进设备。
4、优秀生、后进生辅导缺乏计划安排、随意性大、提升率与转化率低。平时教学中，教师只是把培养优秀生与辅导后进生喊在嘴上，缺乏辅导实际行动，缺乏长远计划，缺乏“沉下身子，静下心来”教书的心态，缺乏爱心、细心和耐心。
5、优秀教师流失，师资不配套。一些通过学校多年培养的优秀年轻骨干教师在各种选拔中被别的学校选拔走，学校一些学科教师不够，但一些学科教师又偏多。
6、我校为寄宿制学校，大部分学生都来至农村，而且几乎都是留守儿童缺失父母的监管，导致自制力差，思想波动大，学习积极性不高。
7、学校周边文化氛围差，在一个小小的镇上竟然有两家网吧。一些学生为了去上网不惜冒着受伤的危险翻越围墙深夜出去上网。
四、原因分析
1、教学常规工作的管理还不够精细，有的工作没落到实处，尤其教师上课效益管理不够深入，缺乏有效地监控。
2、教研工作没有看展好，教师对教研工作开展不够支持。
3、学校的教师培训没有真正的开展起来，教师自己学习的习惯也没有培养起来，许多教师满足现状没有自己给自己充电的想法。
4、教师没有更多地反思自己的教育思想和日常的教学行为，是否着眼于让每一个学生都得到发展？是否着眼于让自身的教育教学业务水平得到发展？没有找到取得成功的根本之所在。
5、农村学校各种条件没有城里学校优越。
6、班主任，没有更多地去思考“怎样建立高效的班级管理模式”，从繁杂的班级管理事务中解放出来，能有足够的精力去地研究学生的学习行为习惯、学习方法、学习心理，有效促进优良学风的建立，全面提高班级各学科的教学成绩。
7、政府对本镇的文化监管不够，学校对11:30分后的学生管理还有不足之处。
五、下期教学设想及对策
1、加强校本教研，促进教师专业发展。
鼓励教师利用业余时间，自学各种先进的教育理念和教学方法。通过看光盘、听讲座，开展专题的研讨活动，让教师领悟新课标的精神。转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自身的综合素质。充分发挥高级教师的指导作用和骨干教师的示范作用，给青年教师压担子，促使他们脱颖而出。利用走出请进来的教研方式，在专业引领下，实现教师的专业自信。
2、充分运用各种资源研究教学方法，提高课堂实效。 加强多功能室和实验室的管理，督促教师按照教学内容及课程安排表到堂授课。运用好远程下载资源，服务于教学。
3、抓好教学常规管理工作，把教学“六个一”工作真正落到实处。
（1）充分发挥教研组作用，进一步完善教研制度，认真开展“备好课”专题研讨。 （2）认真抓好每学期的两次定期教学检查的同时，加大随堂抽查和推门听课的力度。校领导班子深入教学第一线，与教研组一起研究课堂，研究教学，加强对青年教师的指导。
（3）严格把好质量检测关。单元测验由年级组负责制卷、监考、阅卷；期中检测由教研组负责命题、监考、阅卷工作。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。
在课堂教学中，作业批改中，练习设计中及课后辅导中，对这两种类型的学生要区别对待，优生注重是挖掘潜力，激发学生探究的兴趣。后进生侧重“双基”训练，促使人人过关。中间学生要鼓励向优生看齐。
5、要正视骨干教师外流现象，不能在惋惜中停留前进的脚步。 要以强化学校“造血”功能，来切实提高学校师资水平。一方面要充分发现、挖掘教师潜力，有效开展好结对帮扶、校本培训等工作，加大力度培训好新教师，使他们尽快胜任工作。
6、组织有经验的班主任任与优秀教师开展经验介绍交流会，让别的班主任与教师在学习与交流中得到真正的提高，从而更好的关爱好学生，更好的管理好班级，激发学生学习的积极性，使学校的教育教学质量再上一个新台阶。
7、与政府密切合作搞好文化环境的建设，同时也要加强学校内部管理，通过主题班会的形式让学生知道上网的不利之处，尽量让学生远离网吧。
8、进一步完善制度，促使教学质量的提升。
（1）将教学质量作为教师绩效奖励工作的重要考核指标落实到位。
（2）本学期将出台更为合理的教学奖惩制度，待教代会研究通过后进行实施。
（3）每学年期末统考后，将各年级总分前十名、单科第一名的学生和进步较快的学生进行摸底，待下学期初举行一次表彰大会重奖这些学生，创造良好的学习氛围。
9、加大毕业班的教学管理力度。
（1）推行毕业班月考制度，由学校统一命题、制卷，组织监考、阅卷工作，并把考试结果进行统计张榜公布，提高平行班间的教学竞争意识和同学间的比学劲头。
（2）每学期均召开一次毕业班学生家长会，由任课教师与家长互相沟通，提出学校与班级如何抓毕业班学习的措施和方法，从而得到家长的配合和支持。
（3）学校将适时对学生进行学科教学及学生学习情况调查，发现问题及时召开毕业班教师研讨会，努力提高全体学生的学习成绩。
10、加强师德师风教育，提高教师的责任感与使命感，倡导团队合作的精神，同年级同学科之间加强集体备课，共享智慧与成果。
11、要大力开展好书香校园建设，开放学校阅览室、实验室，培养学生良好的阅读习惯与探索精神，从而拓宽学生知识面，加强对知识的积累和应用。创设浓郁的学习氛围，通过加强班级文化、校园文化建设、各类团队活动和学生会活动等，让学生受到潜移默化的影响，在参与中提高学习的兴趣，得到多种能力的锻炼和提高。
提高质量是一个系统工程。以上是学校目前的基本情况，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，坚持不懈地致力于教学质量的提高，为办人民满意的教育作出我们应有的贡献。
