《认识水果》课堂教学实录
一、情境导入
师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？
师：今天我们就一起来学习《认识水果》。告诉老师你最喜欢吃什么水果？ 生：自由回答。
师：看来同学们对水果都挺感兴趣的，老师要带你们到\"水果乐园\"去了解更多的水果，好不好？（可见出事\"水果乐园\"）这里的水果可多了，有南方的，有北方的，并不仅仅是我们看到的这几种，他们都藏起来了，要见到它们，可有一个条件，只有认识了园中的水果，才能入园和他们交朋友，你想不想见他们？
二、新授
师：好，请同学们快速打开书61页，读一读水果的名字，要求读准字音，再多读几遍，并对照图片告诉同桌你认识了那些水果？
生：学生先自读，然后再同桌交流认识的水果和水果的名字。 师：（汇报）你们都认识了哪些水果？
电脑展示水果图片及名字的同时，让学生边欣赏，边读词，教师要认真听学生的读音，并进行正音，要注意生字和特殊的读法，如：\"橙子\"得\"橙\"是翘舌音，根据学生读的情况，随时纠正；又如：\"枇杷\"的\"杷\"字，单个字的时候读二声，读词则读轻声。这一点一定要在这时交待清楚。
师：还有一些水果书中没有图片，你们想不想看？（展示）引导学生认识\"火龙果\"，让学生说一说\"火龙果\"的样子，（开发学生的想象力），同时告诉学生\"火龙果\"的来历，拓宽学生的知识面，增长见识。
师：关于这些水果你想说些什么？（屏幕上展示出所有的水果图，简单的让学生说一说，练练口语表达能力。）
师：同学们认识了这么多的水果，现在我们就一起看大屏幕把这些词读一读。（看大屏幕）
师：同们读的真好！但是这里面还有一些是我们第一次见面的生字朋友，谁来做小先生，再领着大家来读一读。（屏幕上剩下的是本课的生词，生字底下点点）目的：正音、领读。
师：同学们这次读的真准，请在小组内，以你喜欢的方式，把这些生词再读一读，记一记。
（师巡视）
师：同学们读的非常认真，咱们来个比赛吧。（运用各种方法，如：小组比、男女比、指读等）
师：同学们掌握的真好!你怎么记得这么快，发现什么规律了？（目的：让学生把前几课学习的规类识字法学有所用。）
生：这些生字多数都是草字头和木字旁的字。 师：你的眼力真棒！这些水果都是职务，所以它们的偏旁是木字旁或草字头，因此我们就可以把这些生字为分为两类来记，（点击，屏幕闪出生字的木字旁变成蓝色，草字头生字的草字头变成绿色。加强学生的印象。）
师：同桌之间以你喜欢的方式再来帮着记一记。 师：谁愿意说一说你是怎样记住这些生字的。
师：还有一个字我们没记，\"猕\"字，你是怎么记的？ 师：同学们的这些记字方法都很好，请打开书62页，同桌间互相查读第一题，如果你的同桌还有哪些字没记住，你再帮他记一记。
师：还有没记住的吗？（我们大家帮他记一记吧）
师：生字同学们记的真不错，老师真佩服你们，我们记住了这么多水果了，你们知道吗？不同的水果有不同的形状，不同的味道，你们想了解吗？那么我们打开书62，学习一首儿歌，自己读一读，在组内说一说，你都知道了什么？
生：自由读文，组内交流。
师：谁愿意读给同学听一听？（指读，有错纠错） 师：这首儿歌告诉我们什么了？ 生：自由回答。
师：同学们说的真好！水果有很多营养，所以我们要多吃水果，看这些水果多可爱呀！让我们带着喜爱之情，一齐来读一下吧！
师：同学们读的真好听，\"水果乐园\"里的水果听了可高兴了，他们同意和你们交朋友了，小组长快把它们领回家吧。这些水果朋友最喜欢聪明好学的朋友了，所以他要考考你们，题目就在他们的身后，请你们一小组为单位来回答，看谁做的又对又快。
生：投影仪展示做题情况。
结束语：这节课同学们学的真棒！关于儿歌我们下节课还要继续学习。老师同你们合作的非常愉快，谢谢同学们！
