《我们身边的垃圾》教学设计
教师：XXX 学情分析
对于一年级下学期的学生来说，他们有的是强烈的求知欲和好奇心，但没有一定的阅历，没有一定的交际技能，自控能力差，注意力容易分散，教师在课堂教学中，要进行积极有效的引导、训练。 教学目标
1、知识与能力目标：培养学生爱护环境的好品质。提高学生的口语表达能力,引导学生把话说清楚，说通顺，说完整，培养学生积极发言。
2、过程与方法：在教学过程中，通过小组竞赛的形式，充分调动学生的积极性；通过小组合作，引导学生重视团队合作的重要性。
3、情感、态度与价值观 ：通过交际，学生明白保护环境的重要性，行动起来，热爱地球母亲，人人争做环保小卫士。 教学重点: 通过这次口语交际的练习，学生从小树立环保意识。 教学难点:
学生组内交流的组织，引导学生按要求进行交际。 课前准备
1、学生用废旧垃圾制成的工艺品。学生画的有关处理垃圾方法的儿童画。 教学课时
一课时 教学过程
一、导入激趣。
师：同学们，看看我给你们带来了什么？师出示各种垃圾图片，你看到什么就大声说出来。（设计意图： 联系生活，积极地投入到说话情景中去。）
二、明确要求，激发热情。
师：这些都是我们身边的垃圾，（出示课题“我们身边的垃圾”）我们身边的垃圾是从哪儿来的？现在四人小组交流一下。嗳！交流时，我们要注意什么呢？（教师板书交际要求，学生读一读，明确要求。）
第一，说要清楚，声音响亮；第二，听要明白，不要打断对方的讲话，待对方讲完后可以发表意见；第三，交际时要注意礼貌(如：大家好!谢谢„„)
三、交流合作，人人参与。
1、组内交流
2、检查汇报，师生点评 。
师：谁能把你的交流内容和我们一起分享一下呢？
3、小结：我听明白了，你说在吃水果的过程中会产生垃圾，对吗？ 一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。
【设计意图：直观形象的动画演示能让学生深感“垃圾”对我们生活的“危害”，同时也明白了什么是“变废为宝”了，相信他们会带着课堂所学走进生活。】
4、师：地球先生该怎么办呢？小朋友们都感到着急了，大家在课前都调查到哪些处理垃圾的方法了？现在就告诉你的同桌小朋友，好吗？
（设计意图：通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。这一环节，教师要给足时间让学生交流，人人参与，人人达到口语交际训练的目的，同时，老师要深入到学生的交流中，参与其中，及时指点，提出建议。）
5、师：谁愿意把自己调查到的办法告诉给大家？（学生汇报交流。）
6、师：看来，人们真聪明，为地球先生想到了这么多处理垃圾的方法。（让学生画出图画，你是把垃圾怎样分类的。）
四、创设情景，展示才能。
1、师：哪位小朋友愿意出来给我们大家说说你的想法？在我们的展示台上展示展示（图画）其他小朋友有问题或建议也可以提出来，这也算是为环保作贡献的小卫士哦。
2、师：瞧，这些图画很有创意，确实让我们大开眼界。你最喜欢这里的哪一个作品？为什么喜欢它？
3、小结：是啊，如果我们一起来帮助地球先生，它一定会很高兴的。我好像看到地球先生在鼓掌！地球是我们每一个人的家，任何人都要去保护它。小朋友除了用小制作的方法为保护地球先生出力，还有其他方法吗？谁来展示自己的画？
4、师：（把学生的画贴在板书“展示台”下）原来小朋友为地球先生想到了这么多办法，可以把垃圾废物利用，变成有用的东西；也可以开动脑筋，制造出各种垃圾处理器；还可以从自己身边的事情做起，减少垃圾。
5、师：从大家笑眯眯的脸上，我知道你们刚才一定交流得很愉快。不只是你们高兴，今天地球先生也很高兴，瞧，地球先生笑了。师：是的，地球先生觉得舒服了，所以他笑了。笑你们的可爱，笑你们会学习，笑你们聪明能干。
六、情感升华，课外延伸。
师：地球先生最喜欢和爱护环境的孩子交朋友了，今天，就让我们一起同唱一首环保的歌，祝愿地球先生明天会更好！
师：今天我们可以把自己处理垃圾的想法告诉家人，让他们也和我们一起保护环境，让我们的家园更美好！ 板书设计
我们身边的垃圾 说——————→要清楚 听——————→要明白
(保护环境)
