初中英语听课反思
在最近我校组织的听课活动中各位教师教学功底深厚、教学设计合理、课堂效果高效。他们授课方法多样，有的干净利落、有的和风细雨、有的幽默自信、有的沉稳自如。尤其是几位老教师设计的课堂让人耳目一新，受益匪浅，发人深省。
一、要不断提高自身素质
几位教师多数经验丰富，整节课如行云流水，干净利落，收放自如。作为英语教师而言，良好的英语口语既可以培养学生对英语的语感，又提高了学生的听说能力。听后对照自己，感觉自己英语口语流利程度还不够，运用不自如。 “学而时习之，不亦乐乎”，用更加熟练的英语口语来组织教学，学生也会受益匪浅。
二、备课要“用心、细心、精心”
教学设计是我们每个教师的必备素质，更是一节课出彩的必备条件。同样的课，不同的教师，课堂效果参差不齐。课堂上的每分每秒都应该好好利用，每个教学环节都应该从学生实际出发，并及时调整自己的教学策略，从而使课看起来不是太花哨，而是高效扎实的一节课。这包括学情分析、课件制作、板书设计等，每一个环节都到做到这“三心”。
三、悉心捕捉文本信息，适当整合教材
现在我们的教学，有的教师不认真分析教材，完全按照教材按部就班地进行教学，这样缺乏对教材的深刻理解；有的教师不考虑教材编者的意图就将教材活动完全弃之不用，追求自己的创新。这两种做法都是不对的，都没有体现教材应有的地位和作用。正确的做法是认真分析教材，善于捕捉教材中的文本信息，如标题，插图，表格，特殊字体，从中提取有价值的信息。对教材中安排的活动要明白其意图，适当取舍和调整。
教师要整合教材，首先就体现在对教材的把握上，什么是教学的重难点，学生的年龄特点是什么？教材的年龄梯度怎么安排的？以及本课如何由浅入深的教学？只有这样才会抓住重点，找准关键点，突破难点。要有选择的抛弃教材来设计整堂课。
四、永远不要忘记学生是课堂的主体
教学中我们要注重学生能力的培养，注重学习主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
这次听课活动中几位教师都采用了不同的调动学生的方式。有的老师就采用了小组比赛法进行PK教学，学生在课堂上比较活跃，效果较好。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生下达的指令一定要清楚明确，难易适中。尽量不要学生自己找问题，或者问题太难学生会无从下手，问题太容易学生又不积极认真思考，打击甚至挫伤学生学习的积极性。这些问题也是我在今后教学中要认真思考的问题。 我觉得自己需要提高的地方有很多，尤其是对教材的把握。首先认真学习新课标，然后对照不同年龄段的学生提出不同的要求，不要想当然的以自己的学生现状为参照，避重就轻的降低难度，更不能总是靠重复的机械复习课来让学生巩固知识，无章无序，索然无味。
总之，这次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的省悟和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我将切实提升自身素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，让课堂紧紧地把老师与学生有机融为一体，使教与学真正达到统一。
外出听课总结
---第十一届全国初中英语优质课山东省预选听课总结
明集镇初级中学
宋秀芹
