我为学院做贡献
首先简单谈谈我对“践行科学发展观，我为学院做贡献”和“向其他同志先进事迹学习”这两个活动关系的认识。 发展观是对发展的本质、内涵、总体要求和目的的根本看法与认识，第四代领导人提出的“科学发展观”理论对上述问题都做出了深刻的回答，这一理论既是我党治国理政的重要战略和理念，也是举国上下以及每个人实践的行动指南，需要在实践中结合具体情况予以贯彻和践行，我们现在所开展的“践行科学发展观，我为学院做贡献”主题教育，正是这种贯彻和实践的体现，而这种贯彻和实践也必将有助于理顺学院的各种关系，促进学院的科学发展。 贯彻科学发展观可以有多个角度，我们现在的主题教育的切入点是个人，是我们每个人应当做什么，其目的则是学院的发展。个人究竟应当如何去做呢？我想，这正是这两个活动的内在联系。
其次，需要以科学发展观为指导，全面准确把握我们学院发展的内涵。
（1）科学发展观的第一要义是发展，因此，我们需要树立在发展中解决学院所面临的各种矛盾和问题的意识，以发展解决问题，以发展化解矛盾。
（2）科学发展观的核心是以人为本，因此，对于学院的发展，绝对不能重物而轻人。应当意识到发展的本质是人的发展，不仅学生能够全面发展成长为高素质的人才，也要为教师的发展提供良好的土壤和氛围，前清华大学校长梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，如果有一天，我们培养出自己的大师了，我们便能真正理直气壮的称呼自己为大学了，我们并不乏具有这种资质的教师，关键要为他们提供土壤。
（3）科学发展观要求全面、协调和可持续发展。这里着重谈谈全面发展，全面发展的理念要求我们不要一谈发展，就只想到规模，而应该是生数、师资、后勤、行政等各要素相适应，人、财、物相协调，量财为出，不仅仅要有增量，更关键的是使现有各种资源达到最优化的配置，发挥最大的效率。 第三，就我个人而言，个人以为，在谈崇高奉献之前，先谈恪尽基本的职责，做到名实相符，如果每一人都履践了自己的职责，真正名实相符了，我们学院就能持续的生存下去，在此基础上，再谈奉献和理想，我们学院就会有广阔的前景。 学院中的每个人都扮演着一定的角色，不同的角色往往有不同的职责和义务，这种义务就是“名”；每个人在实际工作中做的如何，则是“实”，名实相符才不会忝居其位，所以古人说“循名而责实”。我个人既是一个从事教学的老师，也是一个中层干部，这两个角色都有相应的要求。做为一个老师，核心关系有两个：一是与自己的学习；一是与自己的同学。就第一点而言，首先要认真学习、完成学习的各个要点，其较高的境界则是不仅仅把学习当成一种学生的职业，更看作实现人生价值的学业；就同学关系，要切实做到一切以学生的发展为归宿，尊重同学、关爱同学。做为一个中层干部，核心关系也有两个：与自己的班级工作；与同学。就第一点而言，首先要完成日常管理工作，做到民主管理、科学管理和人性化管理。就同学关系而言，首先待人以诚，作风正派，进而向丁如芷同志那样，先人后己。
相信以科学发展观为指导，以好的同学为楷模，时刻注重反省，今后的工作应该能取得更大的进步。
倡议：1：记录同学们的好人好事等。
2： “校园文明行”志愿服务活动
立足净化、美化校园环境，开展以“三个清理、四个节约、五个义务”为主要内容的“校园文明行”志愿服务活动。“三个清理”即清理宿舍、清理不规范张贴物、清理校园卫生垃圾；“四个节约”即节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米；“五个义务”即义务打扫一次教室、义务擦洗一次校园瓷砖墙、义务帮餐厅做一件好事、义务为校园树木作一次养护、义务为图书馆机房作一次清洁。积极倡导全院团员青年大学生从关注身边环境起步，从关爱自身形象开始，强化文明、诚信、自律和责任意识，为创建和谐校园贡献力量。 3：组织爱国主义、集体主义系列电影播放，对广大师生进行爱国主义、集体主义教育。 4：效果：促进了同学对学习的积极性，对学校做贡献的积极性，使同学们对为学院做贡献有了更深的了解，使同学们能更好得行使为学院做贡献的想法。更好得实践为学院左贡献的事例。
首先简单谈谈我对“践行科学发展观，我为学院做贡献”和“向丁如芷同志先进事迹学习”这两个活动关系的认识。
发展观是对发展的本质、内涵、总体要求和目的的根本看法与认识，第四代领导人提出的“科学发展观”理论对上述问题都做出了深刻的回答，这一理论既是我党治国理政的重要战略和理念，也是举国上下以及每个人实践的行动指南，需要在实践中结合具体情况予以贯彻和践行，我们现在所开展的“践行科学发展观，我为学院做贡献”主题教育，正是这种贯彻和实践的体现，而这种贯彻和实践也必将有助于理顺学院的各种关系，促进学院的科学发展。
贯彻科学发展观可以有多个角度，我们现在的主题教育的切入点是个人，是我们每个人应当做什么，其目的则是学院的发展。个人究竟应当如何去做呢？见贤思齐，丁如芷同志为我们树立了很好的典范，使得我们在思考如何践行科学发展和为学院做贡献这一问题的时候有了活生生的、身边的案例。我想，这正是这两个活动的内在联系。
其次，需要以科学发展观为指导，全面准确把握我们学院发展的内涵。
（1）科学发展观的第一要义是发展，因此，我们需要树立在发展中解决学院所面临的各种矛盾和问题的意识，以发展解决问题，以发展化解矛盾。
（2）科学发展观的核心是以人为本，因此，对于学院的发展，绝对不能重物而轻人。应当意识到发展的本质是人的发展，不仅学生能够全面发展成长为高素质的人才，也要为教师的发展提供良好的土壤和氛围，前清华大学校长梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，如果有一天，我们培养出自己的大师了，我们便能真正理直气壮的称呼自己为大学了，我们并不乏具有这种资„„
