学校或班级中进行心理健康教育存在哪些难点问题。
学校心理健康教育在本世纪教育发展中的重要性及意义是不言喻的。每个学校都在推行心理健康教育活动，但在我们大力推行心理健康教育活动这一教学形式的同时，我们不得不承认，学校心理健康教育活动开展还存在着许多问题。我认为主要体现在以下几个方面：
一，在学校心理健康教育工作中缺少专业的心理健康教师。
首先，在我们学校，真正有系统地学习过心理健康教育的老师基本没有。而读过师范的也只是略懂皮毛。而基础设施基本还是一片空白。没有心理咨询室，及专门负责心理咨询的教师。因此要想具体地实施起来困难非常的大。如果要加强心理健康教育，前提条件是，理论必须硬，在心理健康教育活动的实施中必须有坚实的理论作为基础，结合实际，开展工作。方能取得一定的成果。所以，心理健康教育的师资就现在而言应该加强。
其次，学校虽然设立了心理健康课，但担任健康课的教师都是兼职的班主任。教育者的自身思想和观念都没有转变和更新，教育者的教学方式就很老套。不符合心理健康活动的要求。
再次，学校心理健康课非常形式化。学校的心理健康课设计的非常新颖，内容也丰富多彩，但是其特点也是，在轰轰烈烈、精彩纷呈的课堂之后，学生的心理教育也随之而消失。即只能取得表面的效果。
最后，学校把这一教学课程当成了学科教学。学校为学生定制了心理健康的教科书，也把他纳入常规教学之中。在课堂上讲专业的心理学概念。学生只是在书本上画画钩钩，而非真正理解，心理课是上了，但是学生在学习、生活人际关系方面的烦恼还是没有解决。为学生解决心理的目的并没有达到。
二，班级的人多，进行心理健康教育时不容易进行个体分析。
每个班级的人数都超过五十，如果在这种教学环境中实施心理健康教育困难会很大。不容易进行个体分析；同时还容易受其他个体的影响。因为我们的学校和班级都是一个集体，因此或多或少都有其他的个体存在。同时在大的环境中使我们的对象容易受到一些不定因素的影响。这样会给我们的诊疗增加难度。
三，对心理问题的来源不能清楚的探索和研究，对孩子的坚定很困难。
学生心理问题的起源有很多，家庭、社会、学校等很多方面。这些问题但在学校是无法解决的。不同环境的学生，行为习惯也大不相同，他们展现出的心理问题不一样，在解决的过程中我们的方法也应该不一样，由于形成的原因差异，我们对于一些学生的行为习惯的鉴定就不完善。即使是专业人士也是在不断的摸索和研究。对于还有很多的问题都没有具体的说法和做法。所以我们对孩子的判断不明确也是我们的一大障碍。
总之，在心理健康教育之路上，我们会面临很多问题和挑战，但相信未来一定能够找到完善的解决方法。
