乐教 奉献 求实 进取
光谷第三小学五年级数学教研组工作汇报
我们的团队
五年级数学教研组现有教师6人，别看我们队伍小，我们可是一支“三高”队伍——思想觉悟高，组员均为党员；文化层次高，本科4人，专科学历2人；业务素质高，均具有小学数学高级教师职称。曾获得区教育局优秀教师称号的有3人，区优秀青年教师1人，区优秀共产党员2人，区优秀班主任1人，区优秀中队辅导员1人。曾在区课内比教学竞赛中2人次获奖。我们这个团队是一个勤奋团结、锐意进取的集体。组内气氛融洽，人际关系和谐，组内教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛和人际环境，彼此之间经常开诚布公的交流探讨问题，因而形成了良好的教学教研氛围。
一直以来，我们五年级数学教研组在教导处的领导下，以新课标为导向，以打造高效课堂为核心，以促进每个学生发展为目标，以解决数学课堂教学的各种实际问题为切口，以课堂教学实践为主阵地，扎实有效地开展教学教研工作。现将我组建设发展情况做如下汇报：
一、立足校本培训，促教师专业成长。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有勤于学习，才会不断提升自己；也只有勤于学习，才能走在时代的前沿。为此，我们组不断强化学习，始终将加强教师职业道德建设，充实教师知识结构，提高教师理论水平作为组内开展教研活动的突破口。采取集中培训、专家引领、个人自学、外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范带路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。
9月5日，全体组员在校会议室聆听了学校特聘的小学数学特级教师郭本俊专家所作的《如何上好数学练习课》报告。郭老师提出的十四条建议让老师们受益匪浅。9月12日，我组集中学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》，老师们对新课标的理念又有了新的认识。10月30日，在校白板教室，观看了《三角形的面积》、《可能性》优质课视频。本学期，学校特聘的特级教师郭本俊专家参与我组教研活动6次，深入课堂听取了组内每位教师所上的一节课，在专家的指导下，老师们对教材的解读和课堂教学活动的组织有了全新的认识和
提高。在专家的引领下，我组年轻教师闵倩、刘锦鹏、甘喻华迅速成长起来，在参加各级各类教学竞赛中获奖。刘锦鹏老师在省数学说课竞赛中获一等奖，甘喻华老师执教的《特殊的平行四边形》获区优质课一等奖；闵倩老师执教的《对策问题》获区优质课三等奖。同时，我们还不放过任何一次学习的机会。本学期，我组先后安排8人次的外出听课学习。在不断的培训、学习、实践中，我们不断进步。
二、狠抓常规管理，规范教育教学行为。
1、以规范促提高，以规范促进步。我组结合学校相关制度要求，讨论制定了《光谷第三小学教育集团五年级数学学科规范》，对于学生的学习，提出了课前准备、课中学习、课后作业等规范要求。对于教师的教学，从计划、备课、上课、作业、教学反思、课外辅导、质量检测、教育科研、教学总结9个方面提出了具体规范要求。这样一来，促进了学生们良好学习习惯的养成，也促进教师们不断规范教学行为。
2、坚持间周一次的组内教学常规互查。每月单周组员均带好备课本、学生作业、《足迹》参加教研活动。活动后均安排组员对老师们的教学常规工作进行互查。当面交流反馈，并做好记录，上报检查情况。既督促了教师们落实教学常规，又给老师间的学习交流提供了一个平台。
3、坚持落实各项常规。我们要求每位教师每学期听课都要达到20节以上，并要有详细的评课。积极组织开展每月一次的学情检测。平时积极参加学校组织的各项活动，认真填写《足迹》。
4、坚持实行“三段教学反思”。即课前，课中，课后反思。一课一次个体的课后反思，一周一次集体的课后反思交流。组内每位教师都能坚持写教学反思，不断总结自己的教学得失，努力提高自身的业务能力。
三、开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。每次的教研活动，我们都尽量做到形式的多样。活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。同时，我们还保证了研讨的有效。为此，我们做到了三落实：时间上，每周三上
午一二节课；内容上，由主讲老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前分发相关的材料，所有成员做好参与发言准备；效果上，在每次活动中，大家都能各抒己见，特别是在评课中，大家都能直言不讳的进行评价，所以每次教研活动，都能引起老师们的广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，更是全组教师提高教学水平的极好学习机会。教研活动不仅是教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。如课堂研讨课详案执教反思，主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，这为我们写总结、论文等提供了素材，也为我们搞教科研提供了第一手资料。我们也在这不断累积的教学经验中得到提升。
四、优化课堂教学，构建课堂教学模式。
我们教研组在新课标指引下，开展了“和乐教育”下的人本课堂教学研究，初步构建了“自主探究 合作交流”数学教学模式。其基本环节是“创设情境、发现问题——合作探究、解决问题——展示交流，内化提升——回顾整理、拓展应用”。在实践运用后，收到了较好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们参与实践课题研究能力虽十分有限，但我们参与课题研究的热情却是高涨的，我们将在实践中不断的摸索总结教学规律，力求探寻最优教学模式，以期教学质量更大的提高。
五、开展各种数学活动，营造数学文化氛围。
1、开展数学知识竞赛。12月，我组开展了数学智多星挑战赛，来自四个班的32名选手参加了角逐。极大地激发了学生学习数学的兴趣，营造了良好的数学学习氛围，也为展示学生学习成果提供了一个平台。
2、写数学日记。让学生把自己身边的数学问题、学习体会、学习中的疑难问题、以及学习过程中的创新发现等写成日记。
3、讲数学故事竞赛。让学生讲讲有关数学知识和数学家的故事，以此来营造良好的数学文化氛围。
4、举行数学手抄报评比。培养学生的动手能力，丰富学生数学知识，提高学生学习数学的兴趣。
回顾过去 展望未来
有耕耘，就有收获。我们组在6位老师的共同努力下，取得了一定的成绩：今年9月，我们五年级数学组被评为区“教书育人示范岗”，我也被评为“教书育人示范岗”岗长。近年来老师们在参加各级各类课堂教学竞赛、案例论文评比中共计20余人次获奖。
甘喻华
2011年撰写的论文《用爱心开启心灵之门》在武汉市教育学会中小学德育专业文员会2011年学术年会论文评比中获三等奖。
2011年撰写的《信息技术与初中数学课程整合之我见》在第五届湖北省中小学信息技术创新与实践活动中获论文一等奖。
2011年撰写的《用爱心开启心灵之门》获市论文三等奖。
2010年执教的《特殊的平行四边形》获区优质课一等奖。
刘锦鹏
2010年执教的《百分数的意义和认识》获区级展示课。
2010年在小学数学新课程研究课竞赛中获说课一等奖。
2011年撰写的《把课堂交给学生》的论文获省级二等奖。
2012年在区课内比教学竞赛中获三等奖。
舒邦勇
2011年撰写的论文《浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣》获第四届全国小学数学实效课堂论文评比二等奖。
2011年撰写的论文获省级二等奖。
闵倩
2010年执教的《《两位数乘两位数》获市级二等奖。
2011年撰写的论文《在信息技术学科中培养学生主动学习的习惯》获省级三等奖。
2012年2月执教的田忌赛马-对策问题》在区课内比教学竞赛中获三等奖。 2012年9月撰写的教学案例《爱数学，学数学，用数学》获国家级二等奖。 „„
回顾过去，我们有欣喜，也有遗憾；展望未来，我们任重而道远。但我们坚信，只要脚踏实地，一步一个脚印，带着饱满的热情，求真务实，乐于奉献，开
拓进取，五年级数学教研组一定能成为光谷三小教育集团这片沃土上的一枝奇葩！
人教版五年级数学教案设计 Microsoft Word 文档
