小学英语三年级上册教材研说稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我与大家交流的是人教版三年级起点新标准三年级英语上册。
我根据自己的理解，用十六个字来总结教材研说的宗旨，那就是：以树为本，以说促教，深钻细挖，力图高效。
下面我将从以下几个方面与大家进行交流。
说课标，说学段目标，课程总目标，内容标准。说教材，说教材的编排特点和编写意图，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。
首先来说一下小学段总体目标。新课程标准规定小学段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。其中三四年级要求达到一级目标，五六年级达到二级目标。那么具体来说，一级目标到二级目标内容的变化如下：听读方面一级目标要求能听读简单的英语小故事，二级目标则要求能听读并讲述简单的故事；说的一级目标是能交流简单的个人信息，二级目标则是能互相交换家人朋友及个人的简单信息。写的一级目标是能书写字母和单词，二级目标则是能写出简单的英语句子。玩演方面，一级目标要求能根据指令做事情，二级目标则要求能表演对话和歌谣；文化意识方面，一级目标要求对异国文化习俗感兴趣，二级目标则是乐于了解异国文化习俗。情感价值的一级目标是对英语有好奇心，喜欢听人说英语，二级目标则是逐步形成有效地学习策略，为继续学习英语奠定基础。
那么总体上说，一级目标到二级目标是一个由易到难，由简到繁，由零到整，循序渐进，逐步提升的发展过程。
根据课程标准，课标在语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和价值情感五个方面对本册教材的具体要求是：其中语言知识方面，要求学生能认读109个单词和7个短语，通过学习打招呼、介绍人物、学校教室、颜色数字、生日、家人朋友、身体部位等10个话题，接触四种句式结构：即陈述句、一般问句、特殊问句 和祈使句。学习这些语言知识，要求学生达到听、说、读、写、玩演视听五个方面的能力。要求能听懂教材的各个话题的对话，能就各相关话题进行简单的交流，能读懂简单的对话，写出26个英语字母和常用的部分单词， 能做游戏、表演，说唱10首歌谣、收看英语节目。为了达到这些技能，需要学生形成一定的学习策略，即以自主学习为主，积极与他人交流合作，大胆质疑，敢于开口。同时，还要培养学生良好的文化意识和价值情感，培养他们乐于了解英语，敢于与人交流，对英语的兴趣和自信心，以及细心观察、关心家人的良好品质习惯。
教材特点及编写意图：新标准教材由中外专家合编，多媒体配套成龙，集科学性和易操作性为一体。通过设置与学生同龄的萨姆、艾米、大明和玲玲四个人物，话题全部来自学生实际生活，体现了生活化的特点，教材美术设计新颖。但我认为它最大的特点是编写理念先进。它以题材—功能—结构---任务为编写原则，通过模块中的几个环节将知识与技能，听说与读写、
功能与结构、输入与输出有机结合。既遵循学生身心发展规律，又能激发学生的学习兴趣。就此我用几句顺口溜来体现教材的编写意图：教材内容生活化，学生接受容易了；话题设置进学生，学生交流简单了；倡导体验与协作，学习策略形成了；培养能力与情操，价值情感达标了。
教材的内容包括三大部分：十个学习模块，一个复习模块和两个分别以模块顺序和字母顺序编排的词汇表。每个模块包含两个单元，Unit 1通过对话、核心句型、看图说话等环节学习基本语言知识，Unit 2则通过看听说、听后说、唱歌谣、玩游戏等步骤的任务训练培养学生的综合语言运用能力。
教材知识与技能及横向联系：
教材有十个学习模块，各模块知识与技能分析如下：Module1学习相互打招呼并问候以及自我介绍的知识。Module2学习询问他人姓名，复习互相问候并做介绍.Module3学习按指令做事请，接触祈使句的句式结构。Module4学习颜色的词汇，并能够对身边的事物进行描述。Module5学习数字的英语词汇，并能够练习用英语数字表达数量。Module6学习有关学校的物品，能就身边事物进行问答。Module7给萨姆过生日，学习询问年龄。Module8询问物品所在的位置，学习一般疑问句及其回答.Module9介绍家人及职业，了解并关心家人。Module10 身体部位的英语名称，复习祈使句。
教材的横向联系：
简言之一句话：十个模块一线穿，是个话题互关联。教材以大明的活动为线，将十个模块穿在一起，1—5模块是大明新入学的活动，6---10模块是大明为萨姆过生日的相关活动。各模块之间在内容上体现出承前启后，紧密相连的逻辑关系。 整册教材知识与技能的纵向整合：
我根据教材内容的相关性和相似性，将十个模块整合为四大部分。Module
1、
2、9 整合在一起，是因为都主要是介绍自己和家人，要求学生初步运用所学简单句式进行英语语言交流。Module 3.4.6、10整合在一起，学习祈使句和What’s引出的问句，要求学生能围绕学校物品，进行问答。Module
5、
7、整合在一起，主要学习数字的英语表达法，教给学生如何询问人数和年龄，达到实际运用的目的。Module 8则主要是学习一般疑问句特殊疑问句及其回答，要求学生能运用两种句式问答身边事物。
教学建议：根据对课标中教学建议部分的解读，下面谈几点我的教学思想。
一、营造和谐氛围，关注学生情感。我建议英语教师一走进英语课堂，就要把自己变身为活泼好动的小学生，和学生一起说一起做，用自己的热情激发学生课堂参与的积极性，真正做到面向全体学生，关注学生情感。
二、加强策略指导，培养良好习惯。引领学生平时养成四不习惯，即对所学对话、歌谣做到不读十遍不放书，不读十遍不放心，不演一回不深刻，不唱一口不过瘾。号召学生养成晨读晚诵的习惯。初学内容时领读齐读，学会后再自读自诵。然后在小组、班级、年级范围内开展诵读、表演、唱歌谣比赛。
三、加强任务训练，培养语言能力。我与学生约定每人每天至少说五次英语，每次与我见面，要用英语打招呼，以此来提高学生的口语表达能力。同时号召学生勤动手制作图片教具，辅助教学，发展学生的综合素质。
四、钻研教育技术，探索有效方法。经常举行“一起串歌词，比比谁最棒”的活动。通过替换歌谣中的单词，帮助学生巩固所学词汇，同时朗朗上口，节奏感强的说唱，易学易记，效果相当不错。结合话题编游戏，让学生在游戏的过程中学习知识，发展兴趣，总结方法。 评价建议：
根据课标中关于：英语课程的评价要体现“评价主体的多元化和评价形式的多样性”的建议，我主张在实施教学的过程中，充分发动学生、家长、教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。同时采用多种评价形式。如课堂学习活动评比，即以学习小组为单位设评比榜，将每次课堂活动随时总结。如果小组成员带头诵读对话，积极回答问题，主动参与表演，就可为本小组赢得一颗红星，赢得三颗红星就奖励一朵红花。我认为不管采用何种方式方法，都应注意评价的正面鼓励和激励作用，教师根据评价结果及时与学生交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生多进行自我反思，力求达到自我提高。 课程资源的开发和利用：
首先充分利用现有教材资源。教材作为课堂教学的核心材料，题材的设置贴近学生生活实际，所配插图、挂图、练习册、听力材料生动有趣，能激发学生的学习兴趣。因此，我建议教师要充分理解把握这些资源，运用自己的智慧，最大限度的发挥它的资源优势。第二，有选择的利用现代信息资源。如媒体资源方面，我发动学生收看央视少儿英语，鼓励学生大胆交流、模仿，自编游戏。第三，结合实际开发利用其他资源。动员学生从身边取材，积极利用学校的图书资料拓宽英语视野，同时积极动手绘制学习图片，在班级中成立英语角，定期举办英语小活动等。 结束语：
老师们： 让我们一起潜心钻研教材，用心把握教材，创新使用教材，为创设优质高效课堂而努力吧！
