春天来了（科学）
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是
号考生，今天我的说课内容是小班科学活动《春天来了》。
一、说教材
春天来了，我们周围的一草一木都在发生着变化，小班幼儿由于年龄小，他们对季节变化的感知不明显，尤其是对季节变换时花草树木的变化认识不足。《春天来了》这一活动是我带领孩子走进自然、亲近自然、观察发现春天花草树木的变化。让幼儿在大自然的课堂中学习，感受春天的景和物，知道春天就在我们身边，体验远足活动的快乐。
二、说活动目标
随着学前儿童科学教育的改革，尤其是生态观的引入，幼儿认识自然环境的教育内容赋予了新的内涵——生态环境教育，即不再是孤立的认识自然环境中的单个事物，而是将其放在生态的背景中认识，强调了解自然环境和人们生活的关系，强调热爱自然、保护自然、人与自然和谐相处的生态观点。针对小班幼儿的年龄特点和科学发展水平，我从知识、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标。
1、从知识上：感受和发现春天天气及花草树木的变化，了解春天的主要特征和人们在春季里的活动，知道春天来了。
2、从能力上：能用语言表达和描述春天花草树木及小动物的明显变化。
3、从情感上：感受春天给自然界带来的生机勃勃的景象，产生对春天的喜爱之情。 目标中提到：感受和发现春天天气变化及花草树木的变化，了解春天的主要特征和人们在春季里的主要活动，产生对春天的喜爱之情，因此，在活动中我把这点作为教学重点。根据小班幼儿在语言表达方面不完整，或表达不出心中的想法，我确定本次活动的难点是能用语言表达或描述春天花草树木及小动物的明显变化。
三、说准备
物质上的准备：首先选择合适的公园，最好是在幼儿园附近，方便我组织教学活动和保证幼儿安全。为了保证好幼儿生理需要，我给每个幼儿都准备了一瓶水。我还准备了照相机，以便于记录幼儿的发现。幼儿生活经验准备：根据小班幼儿生活经验少的特点，我让幼儿先了解了冬天，学习过诗歌《春妈妈》和歌曲《春天》。
四、说教法
根据小班幼儿的身心特点，结合活动本身的教育价值，充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练观察能力。本次活动我想运用描述法和谈话法和语言激励法。
首先，谈话法是指用提问、问答、讨论等方式进行教学的方法。我设计了有效的提问鼓励幼儿大胆表述自己的发现，如：在观察完月季花的嫩芽后，我设计了开放性提问：月季花的嫩芽是什么颜色的？通过引导幼儿回答，让幼儿知道月季芽苞是红色的，慢慢长大之后就变成绿色了。
其次，描述法是通过我运用形象化的语言描绘，唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想，帮助幼儿理解春天给自然界带来的生机勃勃的景象。如：春天就像一把梳子，就像老师每天给小朋友梳头发一样，春天把大柳树的枝条都梳成了绿色，大柳树怕痒痒，于是就开出了毛茸茸的小花。
最后，语言激励法是以老师或同伴的肯定，激励幼儿大胆表述自己的发现和想法。根据维果斯基的最近发展区理论，让每一名幼儿在原有水平上都能获得发展。
五、说学法
本次活动中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，遵循由浅入深的教学原则，灵活运用观察法、表达法等让幼儿在看看、听听、说说的轻松气氛中感受和发现春天天气及花草树木的变化，并能用语言表达和描述春天花草树木和小动物的明显变化。
首先，观察法是幼儿认识世界的第一感知觉，幼儿根据我的提醒运用不同感官进行有目的的观察，并获得春天事物变化的直接经验。
其次，表达法符合幼儿语言发展需要，通过幼儿的表达可以让幼儿获得成功的体验，使他们在本次活动中充满兴趣。 六，说教学过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节： 第一环节，复习歌曲《春天》和诗歌《春妈妈》，并提出问题：春是谁的妈妈？（春是花的妈妈）那春天还可能是谁的妈妈？（小草、小树、小蚂蚁„„）引发幼儿探索春天变化的兴趣，讨论找春天的办法，引出活动主题。
第二环节，到公园，引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天。
（1）引导幼儿观察花草树木，寻找春天的变化。首先，观察大柳树。我引导幼儿按照树根、树干、树冠的顺序进行观察，并鼓励幼儿用语言描述春天里大柳树的变化。有的幼儿说“树根像个大手，紧紧的抓住大地”有的幼儿说“树上的枝条最漂亮，毛茸茸的真可爱”。为了便于幼儿产生对称天的喜爱之情，我描述：春天就像一把梳子，就像老师每天给小朋友梳头发一样，春天把大柳树的枝条都梳成了绿色，大柳树怕痒痒，于是就开出了毛茸茸的小花。后来我们发现公园里的许多树也和大柳树一样开花、发芽了，小朋友们都很高兴，都说自己找到了春天。其次，我们观察了草地。孩子们通过讨论一致认为小草是从土里钻出来的，并为自己发现的一只小蚂蚁而自豪。他们说春天是小蚂蚁从土里背出来的。最后，我引导幼儿观察了花。如：在观察完月季花的嫩芽后，我设计了开放性提问：月季花的嫩芽是什么颜色的？通过引导幼儿回答，让幼儿知道月季芽苞是红色的，慢慢长大之后就变成绿色了。 （2）沐浴在阳光下，引导幼儿通过闻、听以及身体等感受春天。有的幼儿说“春天是香香的，小花的味道”；有的幼儿说“春天是绿绿的，像柳树的大辫子”；还有的幼儿说“春天会唱歌，小鸟就是跟春天学唱歌的”“春天和太阳一样，照在身上暖暖的”„„孩子们快乐的说着自己感受到的春天，同时也解决了本次活动的重难点。
（3）引导幼儿观察周围人的活动，了解人们在春季里的活动。如：放风筝，踢毽子等。 第三环节，引导幼儿和春天合个影，帮助幼儿用相机记录自己发现的春天。如：幼儿和月季花合影，幼儿和大柳树合影等。
第四环节，活动延伸：画一画你找到的春天，讲给你的爸爸妈妈听。
以上是我对本节课的教学分析、理解和做法，不足之处还请各位老师批评指正，谢谢！
