“听名师讲座”心得体会
大滩小学 乔栋梁
2010年11月2 如学校组织全体教师参加了名师讲座学习的活动。这次活动对于我来说是个难得的学习机会。特别是教育专家张光瑛老师关于阅读教学的讲座,给我带来更直接更有效的帮助。使我从中学到了宝贵的教学经验，也受到了启发：新的阅读教学应该是扎扎实实地抓好课堂内的阅读教学，把重点放在改变教学上，下面结合平时日常教学谈谈自己的做法：
一、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯
一个人知识的获取主要靠的是阅读，语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯，实践证明学生的学习兴趣是自主学习的原动力，教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到感染和鼓励，从而主动阅读，感受到阅读的乐趣。
二、学会阅读的方法，培养阅读能力
首先说说朗读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容、体会思想感感情最常用的方法。教材中许多课文提出了朗读的具体要求，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟，如在教学《船长》一文时，在指导学生精读时重点把能够展现船长风采的部分，尤其是他的语言和行动，反复朗读，认真体会，感悟理解。引导学生分角色读、感情朗读、体会哈尔威船长在万分危急的情景下是怎样忠于职守的，最后从哈尔威船长以身殉职履行做人之道回应开头，突显了哈尔威船长的舍己救人的精神，这样通过朗读学生对课文内容的理解就集中而深入了。
其次是默读。默读有一定的速度，要通过反复实践，使学生逐步学会默读，教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容、精读课文的思考练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是许多练习必须在认真默读的基础上完成。默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文。
三、培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累” 语言的学习是个日积月累的过程，学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各有特色富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出涌流于笔下。在阅读教学中，教师还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。要引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯，在我们的课文中，有大量景美、情深的课文，对于这些课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。教材中引导积累语言的方式里要有两种：一是背诵，二是抄写。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。指导学生、引导学生积累，如采蜜本、美词佳句本等，效果很不错。
总之，这次外出学习，收获颇多，他们先进的教育教学理念对我今后的工作都有很强的指导意义。特别是在教学方面，让我发现了自己和别人的差距以及不足之处，让我明确了今后该朝哪个方向努力，怎样努力。总的来说，通过这次的学习，促使了自己在以后的工作中不断去反思，总结，让自己能不断进步，不断提高。
