教学评价反思方法研修笔记
实验中学 李红梅 教师在要有一定的教学理论和经验，学科专业知识基础上，还要及时，经常地对相应的课堂教学方法来进行反思。如选择了哪些教学方法进行教学？教学过程是否合理，是否达到预期的目标？如何营造宽松、民主、平等、和谐的课堂气氛。因此，反思自己的教学方法是否能够体现自己的教学理念，是否能够落实教学目标是我们英语教师应该认真反思的又一重要内容。由此可见，英语教学反思应有如下几点方法：
1、加强理论学习，促进理论提升
理论学习完全凭经验，没有理论支持的教学反思，只能是低水平上的反思，只有在适当的理论支持下的教学反思，才能促进教师的专业发展，在进行教学反思之前，需要进行有关理论的学习，例如：教学反思的有关理论和专业发展的有关理论，这种理论的学习其实不仅仅在进行反思之前，在教学反思整个过程中都要进行相关理论的学习。笔者认为，对教学理论的认识和态度是制约主动深入学习的主要原因。教师应树立并实践终身教育和学习的理论，广泛培养自己的学习动力、学习毅力和学习能力。
2、写英语教学反思日记
写好英语教学反思日记能为反思性的教学提供最真实和原始的材料。反思日记是教师将自己的课堂实践的某些方面连同自己体会和感受诉诸于笔端，从而实现自我监控的最直接、最简易的方式。写反思日记，可以使教师系统地回顾和分析自己的教学观点和行为，发现其中存在问题，并提出对相关问题的研究方案，并为更新观念、改进教学实践指明教学的方向。例如：对象分析，教材分析，教学组织包括提问设计、组织形式、反馈策略及总体评价，教学效果、特色和改进方案。教学反思日记常见只有几种：（1）、点评式，即在教案各个栏目相应的地方针对实施教学的实际情况简单地加以批注、批述；（2）、提纲式，即比较全面地评价教学中的成败得失；（3）、专项式，抓住教学过程中存在的最突出问题，进行实事求是的分析与总结，加以深入的反思；（4）、随笔式，即把教学实践中最典型最有探讨性的事件集中起来对其进行较为深入的分析、研究、整理和提炼，写出自己的认识、感想和体会，形成完整的篇章。
3、教学反思应与教科研相结合，促进反思的超越。
教学实践是教学案例、教学理论取之不竭的源泉。教学反思来自于教学实践，又服务于课堂教学，是教学科研的重点。教师要把教学反思和教学案例、课题研究结合起来，这样使课堂教学更具有科学性和艺术性，更好地构建符合时代要求的课堂教学方式。如做好教学后记与反思随笔。教师除了完成教学任务外，应及时回顾和总结每一节课的心得体会，写好教学后记，以便重新审视自己教学行为。教学后记包括：
① 记录学生困惑，建立教学备忘录
课堂教学反馈、课后练习、阶段性测试等都能暴露出教学存在的问题。教师对存在的问题应仔细分析原因，究竟是教师启发不当，还是教师未讲清楚，是超出学生的理解能力范围，或者还是学生学习马虎？教学反思最重要的是寻
找问题的症结，然后采取措施，调整教学方式。比如在阶段性测试后，让学生统计每个大题的得分率，记录学生对自己的学习的反思。学生明确自己的薄弱之处，从而学习更有针对性，做到有的放矢。
② 根据课堂教学动态，撰写反思小结
反思随笔可以写出做法或教学的不足，记录教师对教学灵感的思考，还可以写课堂上遇到棘手问题的处理办法。写反思随笔有助于培养教师的问题意识，提高教学科研的主动性和积极性。课堂教学过程中，如何使课堂教学更富有实效性, 也是经常困扰我们的问题。因此，教师要在课后及时记录课堂教学情况，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价自己的得失。
4、听取学生意见，拓宽反思渠道
听取学生意见，从学生的眼中看待自己，可以使教师更好地认识和分析自己的教学。解决这个问题的途径有两个：①、一般可以采取匿名征求意见的方法；②、需要教师努力创造一种平等和信任的师生关系及课堂氛围，从而使学生产生安全感，这可以取用课堂调查表的方法，如：教学方法的选择，身体语言的运用，突出事件的处理，学习兴趣等等。
5、课堂教学现场录像、录音
对教师的课堂教育进行实录，不仅可以为教师提供详细的教学活动纪录，捕捉教学过程中的每一个细节，而且教师可以作为观摩者审视自己的教学，有助于提高教育技能，改善教学行为。
6、跟同事协作和交流
与同事协作和交流是英语教师反思教学的一面镜子。例如：开放自己的课堂，邀请其他老师听课、评课、听自己的说课或者听其他老师的课。这样，通过同事的对话、讨论、深入探索，扩展知识，使教师有较地思考，使教师把实践经验上升为理论。
