语言训练教学计划
一、指导思想
语言是形成和实现思维的工具,对智障儿童进行语言训练,提高他们的语言组织能力和表达能力,是遵循语言发展规律,适合学生成长发展的。语言训练要一切以学生实际情况和实际需要为指导,一步一个脚印,循序渐进,逐步提高他们的语言表达能力,形成良好的听、说习惯,为适应以后的社会生活打下基础。
二、学情分析
能力较好。语言表达能力和理解能力均比要好一些,可以表达一些较长较复杂的句子。
能力差得学生,在表达句子和理解意思上明显落后,学生只会盲目重复或不爱说话或者只能表达一些较简单的句子。
三、教学目标
1、训练并提高学生的语言组织能力和口语表达能力,养成良好的听、说态度和语言习惯。
2、学生能清晰流畅的表达日常生活场景中的一些对话句子。
3、学生能根据对话场景的不同,自我组织语言进行对话。
四、教学重、难点 重点:熟练掌握日常生活中一些常用的对话技能,流畅的语言表达能力和较好的语言组织能力,具有良好的听、说态度和语言习惯。
难点:学生能根据对话场景的不同,自我组织语言,灵活变换。
五、教学措施
1、鼓励学生多开口练习,在练习中逐步提高语言表达能力。
2、适当开展和学生间的交流互动,采用谈论法和问答法,鼓励学生多参与对话。
3、采用情景教学,创设情境,让学生们换角色对话。
4、加强对以前所学知识的复习巩固,强化已学的知识。
2017.9.2
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