语言训练总结
本学期我校对康复训练模式进行改革，语言训练方面实行了“1+X”训练模式，改变了以往的单纯一对一的训练方式，在刚刚接触“1+X”训练时，我把小组训练模式就当做是班级课堂教学来进行。
首先，我眼中的“1+X”小组训练，是一种充满活力的教学模式，在我的教学中体现出了以下优势：
1、给孩子提供了课堂学习的锻炼机会，提高了孩子学习的主动性，在以往的一对一训练中，大多数是因为老师得关注过多给孩子造成一定的心里压力所以孩子在一定程度上是不得不配合老师，不得不配合训练。而在小组训练中，老师的关注对象从一个变成多个，从学习气氛上就显得轻松自由，所以能够发挥学生学习的主动性。
2、给孩子提供了语言交往的锻炼平台，提高了孩子语言交往能力；在以往的一对一训练中，训练情景比较单一，在小组训练中有同学的参与，给孩子创造了更多与同学交流的机会。在对孩子提高语言理解方面也有很大帮助。
3、提高了孩子之间的合作以及互相帮助，团结协作的活动意识。在小组训练中，老师可以设计孩子之间合作的教学环节，改变一对一训练中都是老师和孩子互动的现象。制造孩子们离开老师独立交往，独立学习的机会，增强了孩子的人际交往能力，使孩子离开了过去只能是在老师发出指令学生来完成指令的毫无自我的机械世界里。
小组训练还有很多优点，在课堂中体现出来，提高了训练效果。学生都有不同程度的变化，比如我的学生阮畅在通过小组训练以后，说话的积极性有了明显的提高，说话声音也大了起来。有时候还会和其他同学抢着来回答问题。但是在小组训练中也存在一些疑惑在我目前的训练中仍没有得到解决。
1、语言发音的清晰度得不到充分的纠正。正音是一个比较漫长而且相对来说比较枯燥的环节，而且必须是一对一进行的，因为孩子程度不同，发音障碍点也是不一样的，很少有哪两个孩子都是在某一个相同的地方需要纠正。
2、在学生层次不同的兼顾上也很难把握，在小组训练课上如果对某一个学生进行强化，另一个学生必然是要等在那里的，在一定程度上浪费了一些程度较好的学生的时间。例如在同一节课上，有的学生的训练目标是句子而有的却只能是词汇，这个时候如果着重训练那个学生的句子时就会忽略另一个学生的词汇。
通过一个学期的小组课训练，我觉得语言训练应该是单训和小组训练穿插进行，以小组训练课为主配合单训进行，例如在小组训练中记录孩子们在哪些方面存在不足，需要强化进行，这样在这个学生下次的单训课上就可以着重训练了，小组训练和单训各有各的优势，单训对正音以及发音部位的纠正方面有独特的优势，而小组训练在语言的运用，人际交往方面又独具一格，所以我觉得在今后的训练中要统筹安排训练时间以及训练计划，合理的分配时间让每个孩子既能有正音的训练又有语言运用的巩固。
周晶晶
2010-12-7
