《观书有感》教学设计
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2． 能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
3． 感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重点：
1． 能借助图画、想象古诗所描绘的景象。 2． 领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学难点：
理解古诗内容与题目的关系。 教学准备：
自制教学课件 教学过程：
一、知诗人
出示朱熹名言，感受诗人的学习思想。 读读这些句子，是不是感到很熟悉，很亲切？
举一而反三，闻一而知十。
──宋 朱熹 活到老，学到老。 ──宋 朱熹
读万卷书，行万里路 ──宋 朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 ──宋 朱熹
这些指导我们读书学习的至理名言都出自一个人的言论，那就是朱熹。关于朱熹，你了解多少？学生交流资料。
出示课件，朱熹，南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
二、解诗意
过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题） 齐读课题
今天我们就来学习这首诗。
1、出示： 自学要求：
（1）、看看图画，读读全诗。
（2）、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”“为”“活水”，并说说诗句的意思；
（3）、说说这首诗描绘了怎样的景象？
2、交流自学情况
（1）第一个要求，谁愿意来读读这首诗？ （出示全诗，指读） （2）理解
一、二句诗意
学生先讲解： “鉴”是什么意思?你能把这句话的意思说好吗?生说，（半亩方塘就像一面被打的镜子，清澈明净。）补充。
师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，突出水的清澈透明。 “徘徊”是什么意思？（人在一个地方来回慢步地走） 诗中指谁在哪儿来回地走？
（天光和云影一起在水中来回地走，或者说他们在散步。 在这明净的镜子中映着天光和白云的倒影，他们正在一起散步。） 这是用拟人的方法阐述了这句诗的意思，你能说说这是一种怎样的景象吗？
把这两句诗读好。
这两句诗描绘了多么美的景色呀，（板书：景色）
师：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动，它暗示了什么？（暗示了水不停地流动，也就是——活水）
那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。 （3）引导学生理解
三、四句诗意 学生讲解，师适当补充。
“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？ 把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。
（4）这首诗描绘的景色美吗？谁能说说整首诗描绘的景色。 出示方塘美景图和优美词语，激发学生的表达。
（半亩大的一方水塘，就像一面被打开的镜子，池水清澈明净，蓝天和白云倒映在水中，随着细波荡来荡去，风和日丽，阳光照耀在水面上，波光粼粼。这池水为什么会这般清澈呢？哦，原来有一股清泉正源源不断地注入池中。）
好美的景致呀！真让人喜欢。读好这首诗？配乐读
4、背诵这首诗。
三、解诗题
诗句的意思也理解了，那么，我们这首《观塘有感》也学完了（师强调“观塘有感” ），“观书有感”
师：可是我们刚才一直在欣赏诗中描绘的方塘美景呀！这诗中可一个书字也没有，怎么能叫“观书有感”呢？
理解：观书：读书，也就是作者读书之后的感想。 这方塘美景与读书有什么关系呢？
四、明诗理
1．看图，猜想读书与方塘的关系。 记得刚才介绍作者时有这样一段话：
他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
2．引导理解：出示：诗人用半亩方塘来比喻 ，清澈的湖水能反映广袤的天光云影正如 。 “天光云影”好比 。
源源不断的活水能使方塘变得如此清澈，正如 。 再读这一首诗，体会其中的深刻哲理。
你来评一评这一首诗，写得怎么样？
（从修辞、写景、寓理等方面来说，学习写作。）
诗人把自己读书之后的感受融入到方塘美景之中，把深刻的哲理寓于景色描写之中，不得不让人称奇（佩服。拍案叫绝）。
3．此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（重点读好“哪得”，“如许”，“源头”“活水”，及问号。）
五、拓展延伸
1．作为一个人，无论你从事什么行业，都必须让自己的半亩方塘时时注入知识的活水，知识的清泉，才能时时处处让自己的头脑保持清醒、灵活，你能举例说说吗？
2．朱熹大师这首诗也叫说理诗，我国古代还有许多这类的诗，试一试，你能填上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。
从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（ ），（ ）。
3．总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，也会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。
板书设计：
观书有感
半亩方塘： 清澈透明 ← 源头活水 （写景） 人的心智： 更加聪明 ← 读书汲取 （喻理）
