诗词鉴赏之《炼字》教学设计
户县第四中学
魏春会
教学目标
1、结合练习，品味佳句，培养学学生的鉴赏能力。
2、掌握炼字的方法及作用。
3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。
4、通过练习，让同学认识到要留心生活，做生活的有心人。 教学重点
掌握炼字的方法及作用。 教学难点
1、结合练习，品味佳句，培养学学生的鉴赏能力。
2、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。 教学方法
品味鉴赏 举一反三 迁移运用 教学课时 1课时
教
具 多媒体课件
一、激趣导入：
出一谜语让同学猜。
谜面：小老鼠看书(打一成语) 谜底：咬文嚼字
《现代汉语词典》对“咬文嚼字”的解释： ①形容过分推敲字句；
②形容掉书袋或卖弄才学； ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
（以上内容用幻灯片显示）
（找一个同学读出三个解释，并说明此词的褒贬色彩-----含贬义） 再看以下诗句：吟安一个字，捻断数茎须。----（唐）卢延让《苦吟》
两句三年得，一吟双泪流。----（唐）贾
岛《题诗后》 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休 。 ----（唐）杜甫
《江上值水如海势聊短述》 （以上诗句用幻灯片显示）
（同学集体朗读诗句，提问同学：这些诗句说明了什么问题？-----语言的锤炼、炼字之苦等）
师：好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。以上诗句无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛。看来，要创造足以“惊天地，泣鬼神”的佳句，还真得好好咬文嚼字。所以说“咬文嚼字”并不一定是坏事。这节课，我们就一起来“咬文嚼字”，探讨语文中的炼字，掌握炼字的妙处，这对我们以后作诗写文章有很大的帮助。
二、教学过程
1、解释何为“炼字？（具体内容用幻灯片显示）
所谓炼字，就是为了能使之与语境吻合,中心突出,表达生动形象,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
（找一位同学朗读）
2、体会福楼拜关于“炼字”的语言（用幻灯片显示此内容）
无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
-----福楼拜
（同学集体朗读此段文字）
3、操刀上阵来练习。
先来感悟古人是如何炼字的。
导练1
前村深雪里，昨夜（
）枝开。
——（唐）齐己《早梅》
（
一、数）
同学各抒己见，说明自己选“一”、“数”的理由。教师适时点拨。
屏幕显示点拨内容：
①理解该字的含义：“数”枝说明梅之多，“一”枝说明梅之少； ②结合语境：题目《早梅》，“一”字说明梅花少，暗中突出一个“早”。
导练 2
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又（
）江南岸，明月何时照我还？
（ 到、过、绿、入、满）
（学集体朗读这首诗，由于同学对这首诗很熟悉，直接提问“绿”和其他相比好在什么地方？同学各抒己见。教师适时点拨。）
屏幕显示点拨内容：①词性：“绿”本为形容词，在此是动词,使江南岸变绿；
②语境：此诗写春到江南的蓬勃生机和无限活力，“绿”字与语
境相得益彰,流露出作者喜悦兴奋的感情。
导练 3 你能找出下面诗句中的“炼字”吗？试着说出它的表达效果。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
——宋祁《玉楼春》
（同学先读诗，然后各抒己见，教师适时点拨）
屏幕显示点拨内容：①“闹”是“热闹、喧闹”之意。（释字义）
②作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞、春鸟和鸣的景象。（描景象）
③“闹”字把人带入到一种生机勃勃、春意盎然的意境，表达了作者欣喜的感情。（意境或情感）
师：“流水前波让后波，一代新人换旧人”，品完古人炼字，再赏今人炼字。
导练 4
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
----朱自清《春》
（同学先发言，教师适时点拨）
屏幕显示点拨内容：修辞：“偷偷”使用拟人手法，生动形象，赋予小草
以人的特点；
词性：“钻”是动词，小草破土而出，显示出生命的
力量，表达渴望见到春天。
导练 5
那雪正下得紧。
------《林教头风雪山神庙》
（同学先发言，教师适时点拨。）
屏幕显示点拨内容：①“紧”是形容词，表示动作先后密切连接。
（释字义）
②写出降雪的力度、速度、密度，让人想象出雪势猛。
（描景象）
导练 6
你是没有骨气的文人!
你这没有骨气的文人!
（提示背景：郭沫若剧本《屈原》中婵娟骂宋玉的话，通过让学生读，说出
哪句更好？教师适时点拨。）
屏幕显示点拨内容：①“你是”只是单纯的叙述,坚决的判断;“你这”除了
有坚决的判断,而且带有极端憎恶的惊叹语,表达强
烈的情感。 （释字义）
②这是郭沫若剧本《屈原》中婵娟骂宋玉的话，他对
宋玉持否定态度，“你这”更符合作者的情感和态度。
（析情感）
三、炼字方法及妙处总结：
①解释该字在句中的含义; ②展开联想,把该字放入原句中描述景象; ③点出该字烘托出怎样的意境或表达了怎样的情感。 同学谈谈炼字的妙处，教师总结。
师：每一个作者之所以要锤炼语言，就是为了传达准确的诗意，描绘生动的形象，创设恰当的意境，抒发独特的情感。这也是炼字的妙处。我们在以后的习作中也应该对语言好好锤炼一番，好好“咬”一下文，“嚼”一下字。
四、作业
1.请在下面的诗后两句中各加一个字,使之符合诗歌意趣。
春
日
秦 观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。 有情芍药（）春泪，无力蔷薇（）晓枝。
2.找出下列语句中的“炼字”，试着说出其表达效果。
知否？知否？应是绿肥红瘦。----李清照《如梦令》
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
----朱自清《荷塘月色》
五、课堂小结
炼字不仅局限于文学作品中，其应用范围也很广，比如广告词中，辩论会上，打官司时…….语文的外延是生活，生活中处处有语文，希望同学多留心生活，做生活的有心人！
