一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．查字典弄懂下列词浯的读音和意义
彼岸作孽受惑屈从篙子
2．透过寓言简短的故事情节发现其所包含的深刻哲理。
(二)能力训练点
1．提高阅读理解能力。
2．学习写一则小寓言。
(三)德育渗透点
理解“摆渡”的含义，从接受别人的“摆渡”所给予自己的新的人生体验。到自己也做一个真诚的摆渡人。（广泛、丰富地去理解。）
二、重点、难点及解决办法
1．理解寓言的深刻含义
2．了解寓言所讲述的故事和它给予人们的启示、教训之间的关系。(身体与灵魂)
三、课时安排
1课时
四、学生活动设计
1．朗读寓言，理解寓意。
2.学习写—则小寓言。
五、教学步骤
(一)明确目标
2．学习通过叙述故事给予人们启迪的方法。
3．体会文章的丰富含义。
(二)整体感知
1.朗读全文
2．思考什么是“摆渡”?
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．分析作家的仰天长叹何以打动摆渡人。
(作家最宝贵之物是真情实意，而他的这一声叹息是发自内心的)
2．分析创作把人渡到的“彼岸”指什么?
(得到新的人生体验，陶冶情操，净化心灵)
3．请同学谈自己渎文学作品时被“摆渡”的体验。
(四)总结、扩展
寓言的含义是丰富的，我们不仅可以从作品中体验到摆渡，还可以从多个方面去体验，甚至我们自己也可以做个摆渡人。
许多作家都认为自己的创作就是摆渡，(举例：如台湾的张曼娟为自己的小说集写序就叫《最后的坚持——摆渡》，在我们的现实生活中，确确实实还需要这样的摆渡。)
(五)布置作业
写—则小寓言，可以点明寓意，也可以把寓意写在故事中。
故事是寓言的身体，而寓意才是寓言的灵魂。
六、板书设计
摆渡
七、参考资料
1．高晓声，1928年出生于江苏武进县，代表作品有《李顺大造屋》、《陈英生上城》
2．寓言
文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时期就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
