教材简要分析：
《都市精灵》是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。编者将其安排在第五单元，“人与环境”单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学让学生领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。
教学目标：
1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、学习文章中生动的描写和精辟的议论，并能发表自己的看法；
3、更新观念，树立关注自然，善待动物，增强优化生存环境的现代意识。 教学重点：
1、通过学习本文，了解随笔的一般特点。
2、学习生动的描写与精辟的议论相结合的写法
3、增强人与自然和谐相处的意识，树立环保意识。 教学难点：体会文章材料的丰富性和结构的条理性。
预习设计：
1、画出文中不理解的词语，联系具体语境解释。
2、自读课文，扫清障碍，读顺句子。 一、故事导入——徐秀娟事迹
曾经有一个真实的故事感动了许多人。有一名女大学生，名叫徐秀娟，有一天她为救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，再也没有回来„„ 我们一起来走入——《都市精灵》。
二、初读课文，走近“精灵”
1、解题：文章题目中的“精灵”原义指什么？在课文中又指什么？
2、文中主要写了哪些精灵？写到的这些精灵都分属于哪些城市？
3、从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。
三、深读课文，感叹“精灵”
（一）、赏一段画卷，接触“精灵”——《小精灵之音》
同学们，你们熟悉这些可爱的小精灵吗？ 欣赏的同时，还要思考一下，这些可爱的“精灵”给都市带来的好处有哪些？
（二）、开一次报告会，梦幻“精灵”——“动物先进事迹报告会”设想你就是文中写到的一种可爱的小动物，请你就以这种小动物的口吻说一说你为城市生活作出了哪些贡献，又是怎样与人类和谐共处的？
（三）、世上都市何其多，为什么作者偏偏仅选择这四个都市呢？
请同学们分小组讨论讨论，看哪一组能在最短时间内找出最佳答案！
四、精读课文，情系“精灵”
1、作者在描写这些都市的精灵时心情经历了一系列的复杂的变化，你能在文中什么地方可以看出来？
2、作者的情感为什么会有这样的变化呢？——“让我欢喜让我忧”：
喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服——向往
五、增强意识，拯救“精灵”——《我是一只快乐的小鸟》
讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？
教师寄语：自己生存，也让别的动物生存，这就是善。 只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。
——季羡林 试题设计：为保护“精灵”贡献你的聪明才智
1、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。
2、为保护精灵拟一则公益广告。
板书： 都市 + 精灵 = 和谐
都市 - 精灵 = ······
教学设想： 文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课前做一些预习字词工作。作者要传达的关于“人与环境”的深邃思想是学生难以理解的，为此，我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨，这就需要立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，进行语言实践。为了使阅读更有效，我设计了走近“精灵”——感叹“精灵”——情系“精灵”——拯救“精灵”四个主要教学环节。从而让学生通过多种语文实践活动来培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，真正体现新课标的理念。
1
