语文作文存在的问题
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素质的综合体现，培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。
语文写作教学中普遍存在着如下问题。
1.立意肤浅，辩思性差。
在作文中，学生总是把先前储备好的思想内容作为思想基础的内核，缺少对现有生活、社会的观察与分析，对各种社会现象不能进行独立而深刻的思考，思想的触角仅停留在生活的表面而不能探入复杂的深层，情感的基调只有欢乐轻松而缺乏凝重深沉。呈现在眼前的是假大空的思想和克隆化的主题，文章缺少个性，人云亦云，思想跟不上时代的步伐。
2.思想简单老套
思想上的肤浅弱化导致了思想的简单化、模式化。在学生眼里，狼永远是凶残的，狐狸永远是狡猾的；议论文举例除了抗日就是解放，除了革命领袖就是仁人志士，例子永远是雷锋、居里夫人、李白、杜甫等等。思维形成了某种惯性，而不是用大脑去思考、去挖掘问题的本质，没有个人的见解和主张。
3.选题缺少时代感
僵死的应试教育使学生深陷题海的十面埋伏，无暇顾及课外书乃至报纸杂志，即使必要的新闻也难得一见。这样狭窄的视野，空空的大脑，导致作文底气不足，腹内草莽，选材时反来复去总是“老三篇”。
4.语言缺乏文采
由于平时阅读量少，语言包括词句积累贫乏，造成作文语言平淡无味，句式单一呆板，缺少文采。
5.书写太差。学生的书写很潦草，甚至有的就难以辨认，这也是在语文考试中，学生吃亏的一面，所以加强练字也很关键，练就一手漂亮的汉字，也给学生增添一份独有的自信。
6.教学无章可循
写作教学缺少系统性和连贯性，教师只看高考，考什么练什么，讲评也是就题论题，出现了高
一、高
二、高三同写一题的现象，这样导致了作文中的错误重复出现，严重挫伤学生写作热情。
7.缺乏指导。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事；概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。
