初一语文（下）第九课《胆小鬼》（1）学案序号
一、学习目标：
1、正确朗读课文，整体感知文章。
2、了解文学常识，准确书写生词。
3、初步理解作者所要表达的情感、用意。
二、学习重点：正确朗读课文，整体感知文章。
三、学习难点： 初步理解作者所要表达的情感、用意。
四、课前预习：
1、了解作者：三毛（1943——1991），原名陈平，出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。中学未读完即辍学，在家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学名著。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后，先到西班牙马德里主修文学，两年后，转入西德歌德学院文学院深造。接着又到美国芝家哥伊利诺斯大学图书馆工作。后来游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久回台，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》》《哭泣的骆驼》《温柔的夜》《梦里花落知多少》《背影》《万水千山走遍》《送你一匹马》《倾城》《随想》《谈心》《刹那时光》《我的宝贝》《闹学》《假如还有来生》《跳一支舞也是很好的》，另外还有译作、剧本多种。
2、给加点的词注音，并在空白处准确书写。
练习簿一沓咽下去掠过剥出来
3、解释下列词语。
沓：
反省：
破绽：
喃喃自语：
魂不守舍：
付诸东流：
4、默读课文，思考下列问题
（1）文章主要内容是什么？请用简洁的语言复述课文。
（2）理清文章结构
五、课堂自主、合作、探究：
1、文章中偷钱的故事耐人寻味，对“我”而言，那种紧张、不安的情绪一直使“我”痛苦难熬，但文章开头却写“这件事情，说起来是十分平淡的”，后来又写“偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了”。为什么说它是平淡的呢？你从这个平淡的故事中，悟出些什么？
2、为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？
3、“我”的父母知道“我”偷钱了吗？从哪里可以看出来？
六、课堂练习：
1、根据原文内容填空。
（1）对着那张静静躺着的红票子，我的呼吸开始 ，两手握得的，眼光它。
（2）我赤着脚快步母亲的睡房，将钱成一团，快速地五斗柜跟墙壁的夹缝里，这才床上，长长地松了口气。
2、写出下列句子运用的修辞手法。
（1）口袋里的五块钱就如汤里面滚烫的小排骨一样。（）
（2）没敢回房间去，没敢去买东西，没敢跟任何人讲话。（）
3、运用具体的动作、心理或神态描写，借鉴文中细节描写的方法，表现你的某一种情绪（紧张、高兴、忧愁、愤怒等）。
初一语文（下）第九课《胆小鬼》
（二）学案序号
一、学习目标：
1、反复朗读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用 。
2、品读语言，理解文中关键语句的含义，联系自身生活体验，感悟文章给予的启示 。
二、学习重点、难点：同学习目标。
三、课前预习：
1、通读全文，说一说作者是怎样安排材料的详略的？作者为什么不详写偷钱的经过？
2、作者采用了什么手法来刻画描写紧张的心情？有何作用？
四、品味赏析，深入探究
1、文章有多处描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，找出这些语句，作简要分析，品味文章如何表现我的心理。
1、文章几次写到我的脸红，找出这些句子，简要分析我为什么脸红。
①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。
②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。
③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。
④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。
⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。
五、拓展太阳路贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？”“当然有的。”“啊，那怎么个走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说：”这路太陡了。”弟弟说：“这路太长了。”我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1、第一段表现出小的时候我们的什么特点？用一两个词语概括。
2、分别说说划线句子中两个长的含义。
3、“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
4、通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。
通向太阳的路是一条
通向太阳的路是一条
5、倒数第四段划线句子蕴含着深刻哲理，谈谈你的理解。
6、这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？
