小班英语口语教学之我见
——其实我就是个“托”
中国的培训业经过了不断的探索之后，已经发展到一定的规模，同时也就意味着培训业的竞争越来越激烈了，在如此竞争激烈的市场中，想要获得一席不败之地，占据一定的市场份额，培训业的培训人们可算是使出了浑身解数。英语这门学科作为培训业中的沧海一粟，竞争绝对也不会小。大家只要随手在百度中输入“英语 培训”四个字，百度就会告知你“找到相关结果约57,800,000个”。
在这个英语培训行业遍地开花的年代，各种培训班推陈出新，有的纯粹是商业炒作，有的确实是从学生处着眼，实实在在地帮助到了学生。就拿小班教学为例，现在各大培训机构推出特色英语小班教学，说明大家看到了小班教学的发展趋势。为什么小班教学受欢迎呢？要回答这个问题要先回答这个问题：消费者需要什么？也就是学员们需要什么？众所周知，学员们当然要的是学习效果，那么学习效果通过什么样的途径获得？我想说真正的小班教学就是其中一个，在说完这句话之后，一定有无数人认为我是托，那么真的达到我的目的了，因为认为我是托的人，你一定好奇往下看，如果认为我是真的在帮大家分析情况的人更会往下看。
虽然在培训行业待的时间不长，但是，确实从老师或者常常作为学员的两个角色来说，小班教学见效了。本人目前在上英语小班口语课，以前也上过大班的口语课。小班教学课堂气氛并不会因为人数的减少而削减，反而大家都很放松，甚至每个人对我提出的问题都做了最充分的准备，因为他们知道每个人都有可能被我提问到。（皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森）。因此这样的口语课，就不会像传统的大班口语课，有的开朗的学生进步快，那么内向的学生就把每次口语课当听力课上，甚至完全在做和口语课无关的事。因为学生太多，老师并不能顾及到每个学生的学习情况。在小班教学中，老师能了解每个学生的程度并作出相应的调整以达到因材施教的目的。而传统的大班教学由于人数确实太多，也不能说老师不负责任，要知道众口难调这个成语的发明并不是没有它的道理的。
很多学生刚开始学英语的时候，开口说话是他们最大的障碍，各种害羞、要
面子、怕说错，这导致中国传统英语教学的结果就是“哑巴英语”。培训班的英语小班口语课堂环境相对轻松，会有换位置进行两两讨论或者小组讨论的方式以达到练习口语的目的。每位同学除了有发言的机会之外呢，他们在考虑回答问题的时候不会有心理负担，因为我们只是在探讨每个人在不同问题上的见解，老师从来不会说谁的见解是错的，只是针对问题进行点评。
但是，从实际角度出发，小班英语教学并不是没有它的不足之处。比如说，我在单个提问某同学的时候，其他还没构思好答案的同学会进行自己的构思，却而没有心思听别人的回答，那么老师在这时候一定要找事给还没回答问题的同学做，比如让他们针对别人的意见提出同意或反对意见，并说明原因等等，这样不仅发散了思维，也拓展了学生的思辨能力。方法有很多，目的只有一个：别人发言时会认真听，自己回答时，也是经过精心构思。所以这个算是缺点的缺点其实可以变成一个优点。
希望个人的一些拙见能够帮助大家对小班英语教学有个初步的了解。 本文作者：福州新航道Victoria（罗丽丽）教师
