一年级数学教学反思
石剅小学-------贺彦涛
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。
生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教数数时，在主题图讲完后，我请几个同学上台，问：滑滑梯、秋千你最喜欢玩哪个，喜欢滑滑梯的站在左边，喜欢秋千的站在右边;然后引导学生数数。还可以问：小木马、小飞机你比较喜欢玩哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快学会数数，还可以对学生进行思想教育。
二、以猜想为动力，引导学生探索数学的奥秘。
每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学《认数》时，我先抓几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜想中加深了对数的认识，也可以让学生来互相猜，为今后学习数学做了很好的铺垫。
三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺五角星比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。
总之，在低年级的数学教学中，应该采用多种教学手段，多种灵活的教学方法来进行，这样可以帮助小学生更好地进行数学学习，让学生喜爱数学，乐于学习数学，真正地感觉“数学好玩”。
