2011年教师读书随笔征文大赛
教师的人生因成长而精彩？
《教育新概念——教师成长的密码》
招远市玲珑镇罗山初级中学李鸽
邮箱：lige1126@yahoo.cn
联系电话：8364041
最近刚刚读了申屠待旦老师的这本《教育新概念——教师成长的密码》，感触颇多，自认为不管是刚刚走上教师工作岗位的新教师，还是摸爬滚打了几十年的老教师，都面临着成长的问题。而申老师的这本书能帮助我们真正掌握开启教师职业生涯的密码，书写更加精彩的人生。
在书中，申屠待旦老师首先为我们解读了新教育的内涵：“新教育是弘扬学生主体的教育，是重视内化与外化统一的教育，是突出人文精神的教育，是重视亲情培养的教育，是重视责任感、艰辛感培养的教育„„新教育就是我们要追求的目标，也是我们应树立的理念，我们在情感上要热爱它，在行动上要实践它。实施新教育需要新方法，需要新能力，需要新习惯，需要新个性。一旦教师树立了这样的教育目标，就会自觉地从应试教育向素质教育转变，从考试能手向课改高手转变。”申屠老师在解读新理念时，并没有引用长篇繁冗的理论，也很少用一些抽象的专业术语，而是采用教师读者易于接受的口吻，结合教育案例，深入浅出，娓娓道来。如《内化及内化的五个层次》、《教育需要聊天》、《课改需要的六个观点》、《对一堂赏雪课的反思》、1
《创新教学五大法》等案例反思式文章，能很好地启发我们进一步去思考、去探究如何实施新教育，如何让我们教师成为新教育的积极践行者。
申屠待旦老师认为，一个教师要走向成功，必须具备八个要素——明确的目标、先进的理念、丰富的情感、积极的行动、优化的方法、全面的能力、良好的习惯、独特的个性。他把这八个要素称之为成功教师的“成长密码”。在申屠老师看来，教师拥有这些因素，才能不断地探索、不断地成长、成功，而要收获这“成长密码”就离不开自己的教学实践，即课堂教学、学生管理、教育科研。对此，申屠待旦老师进行了深入而细致的探究。如《教学新理念有哪些》、《创新从教案开始》、《优化教学模式的基本原则》、《班级管理的创新》、《满足学生的多元需求》等文章就是申屠老师从教学的实践中发现问题，通过自身的探究解决问题，并把研究成果用于实践，而这些文章也是很好的行动研究案例。
申屠待旦老师是一个从一线成长起来的名师，他自己经历过一个普通教师成长的困惑、历程，知道一个一线教师成长最需要什么，知道应该从哪些方面去引导青年教师发展。“掌握新教育的理念是为了实施新教育的行动，而开展新教育的行动，是为了使自己成为一个有智慧、有激情的阳光教师。”在书中，申屠老师用自己的实践解读了成为阳光教师的途径。申屠待旦老师这样对阳光教师定位到：“阳光教师是有文化、有思想的教师，是爱学习的教师，是善于突破自我的教师，是敢于改革的教师。”《教师成长的密码》一书展现了申屠待旦
老师十年来如何学习、如何突破自我、如何实施教学改革的艰难历程。如：《选书与看书》、《记好读书笔记》、《参加论坛讨论》、《赋予教案新的生命力》、《如何上好课堂讲评课》、《双人教学模式可行吗》、《教师需要有“忍”功》、《突破自己》等文章，既是申屠老师的切身实践，也是每一个教师可以借鉴的成长案例。《教育新概念——教师成长的密码》不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。书中以对话体方式，对何为“有效的教育科研”娓娓道来。以有效为底色，与日常职业生命有机结合，让作为研究者的教师逐渐体悟到“幸福科研路”。
本书以“以人为本”的“慈心”生出独具一格的“慧眼”，用“掰洋葱”、“量体裁衣”、“照镜子”、“煮汤团”等生活实例，诠释中小学教师教育科研“为什么”、“是什么”和“怎么办”等一系列基本问题，鞭辟入里，通俗易懂。本书不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。这本书的主要有以下五个话题。话题一：教育研究，我心有主。话题二：修炼发现研究问题的慧眼。话题三：规划研究行动。话题四：脚踏实地做研究。话题五：成为优秀的研究型教师。
“把问题当朋友”，特别是教师在实际工作中遇到的问题，这是《教育新概念——教师成长的密码》突破的核心。“把问题当朋友”，
以问题为出发点，展开思路、制定计划、确立研究的路线，我们就会发现，原来，教育科研与我们的距离是那么近，它不再是冷冰冰的指令性任务，而是我们每一位教师都可以触摸、感受、并置身于其中的“幸福乐园”。教师参与研究的热情被调动起来了，才会有“研，然后知美”的体验与收获，教育科研的有效绩才能落到实处。
在专业成长道路上教育的过程是生命与生命的对话过程，具有不可逆性。“教育科研的目的，在于认识更合理的就有关系，并再此基础上，追求目标最适合，手段方法最有效，总体效果最合理的教育。”“世界上没有在工作中不犯错误的人，但教师的工作是最不容犯错的工作”。教师通过教育科研促进自身的专业成长，使自己的教育教学实践更具有合理性，这对学生和学校的发展都具有积极而深远的意义。一方面，教师作为课程的最终实现者，“其积极性与水平的协同作用直接决定了教育教学的质量和成效”。与其他社会劳动生产一样，教育过程也包涵着一定的教育成本，用最少的教育成本，实现教育收益的最大化，这是每一个教育者都应当，也是必须追求的目标。教师改造、超越自己，努力实现自身专业成长，其实就是在降低教育成本；另一方面，对学校来讲，在教育科研中实现教师的专业成长，“有利于提高学校整体的办学质量和水平”，“有利于建设和谐的学校文化和教师文化”，“它引导教师追求更加理想而合理的学校生活”，在教育科研中的同伴协作，还是建设合作互助的同事关系的有效途径。
我认为《教育新概念——教师成长的密码》一书，在写作体例上也独具匠心，本书以两位一线教师与作者的平等对话为主线，采用了
在真实情境中展开对话的方法来组织材料，突出对话的趣味性和故事性，再加上书中引用的“掰洋葱”、“量体裁衣”、“照镜子”、“煮汤圆”等来自生活的实例，使得阅读的过程充满情趣，叫人欲罢难休。申屠待旦老师对教育的执著追求，不仅得到了广大教师的赞赏，也得到了朱永新、吴铎、李瑾瑜等教育专家的肯定。网友冷文凤评价此书说：“这是一首恬淡的抒情曲，在柔和的节奏中流露出对教育的忧思；这是一首悠扬的奏鸣曲，在舒缓的节奏中诉说着对教育的深情；这是一首激扬的奋进曲，在热烈的节奏中饱含着对教育的热爱。”新课程专家李瑾瑜教授说：“我清晰地感受到一个中学教师用自己的思想和行动真实地诠释和实现专业发展的历程。‘申屠现象’有力地说明，用‘心’教学，用‘情’思考，用‘爱’实践，一定会有精彩的人生。”著名教育家朱永新为此书撰写了序——《一位年轻教师的教育追求》。
关于教师的人生，申屠老师有一句名言，我愿用此与申屠老师和各位同人共勉：人生因教育而精彩。学生之所以精彩得益于接受了精彩的教育，教师之所以精彩是因为实施了让学生精彩的教育。教师的言行要让学生感动，教师的责任就是努力让学生能有精彩的人生！
