参加“全国名校创新优质课堂”培训学习心得体会
威宁县羊街中学教师
李寿全
黔西北的三月，已是春风暖人，叶绿花开的景象。
在威宁县教育局的精心组织下，我有幸于2015年3月底到云南省昭通市参加了“全国名校创新优质课堂”培训学习。两天的学习，时间虽短，却受益匪浅。主要心得有：
一、对建立良好的师生关系的重要性有了新认识
东庐中学陈校长在《让孩子热爱学习》的报告中特别强调建立良好的师生关系的重要性。他认为，在以人为本的教学理念中，平等地对待学生、平等地关爱学生、以宽容的心态对待学生，建立良好的师生关系，是提高教师教学质量的关键，只有亲其师，才能信其道。
我们教学一线的教师，大都有过和学生关系不太和谐的现象发生。面对这种不和谐的现象，教师往往以权威者身份自居，缺失平等精神，缺失教育民主精神，导致学生产生厌倦、反感情绪，最终使教师的教学业绩下降或教学业绩平庸，难以实现学生的全面发展。
二、对课堂教学中的组织教学的内涵有了新理解
重庆市谢家湾小学陈校长谈到教师的教学行为时强调一句话：教师的教学行为不在于控制，而是吸引。这句话打动了我，警醒了我，教育了我。我和许多教师一样，在组织教学时往往表现出一种机械的对教学环节的调整和控制。其实不然。创新课堂，要求教师精心备课，巧妙设计教学的 各个环节，寓教于乐，靠教学艺术和精彩的情景吸引学生。
三、对“先学后教”的教学模式有了新感悟
江苏省洋思中学和上述两所中学一样都是全国名校。对洋思的 “先学后教，当堂训练”的教学模式我早已耳闻，并在教学中曾经尝试过，可效果不理想。原因是我对 “先学后教” 的实质还没有理解和把握。
其
一、“先学 ”是在课堂学，而不是预习，不是在课外学习；“先学 ”不是一般的自学，而是在教师精心设计的自学指导下学习。
其
二、“后教 ” 不是传统的教师之教，而是以学生为主体，实现学生教学生，教师作适当引导。这正是“授人以鱼，不如授人以渔”的体现。
通过这次培训学习，我对教育公平、教学理念、教学方法等方面的知识都有较大收获。
我深信，通过广大教师的不断努力，在威宁县新课程改革的原野上，我们的教育一定会呈现出“红梅花儿开，多多放光彩”的景象。
