走在教改路上
静听花开声音
当前，英语教学处在一种改革，创新，发展的阶段。作为农村小学英语教师，要不断地学习先进的教学经验，不断的丰富完善自己的教学方法。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实验，参与，合作与创新等方式，实现任务的目标，感受成功。怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高教学质量呢？结合小学生的年龄特点和语言环境特点，我在教学中作了一些尝试：
一、创设情景，营造愉快的语言氛围
《英语课程标准》强调英语课程从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程。小学英语创设情景组织教学模式主要是通过创设形式多样的情景，为学生提供尽可能多的用英语进行练习的可能，从使用最多的实物，动作，图片，，录音，，表演，多媒体课件以及师生会话，歌曲，游戏，比赛等手段，如组织学生进行日常对话，打招呼，学生一起做游戏等等。随机根据不同的教学内容，采用相应的方法，手段，让学生能够在轻松，愉快的气氛中学习，以此来激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率。我通常的情境导入做法是：
1．出示图片和实物导入。如教学水果和食物这些单词中∶apple grapes orange peach melon strawberry milk bread rice等，我先拿出一杯牛奶，随机导入并学习单词milk等，再依次拿出水果的各种实物学生直观形象，印象深刻。
2．英语歌曲导入。例如在四年级leon25中，师生齐唱colour song并表演动作,再接着复习颜色各方面的词汇及对话。在三年级第三单元身体部位单词中，先让学生听教师唱“Body Song”并表演动作，再引出身体各部分的教学。学生兴趣昂然。
3对话导入（Greeting）.如三年级学习“Hello”先老师和学生一个个地打招呼，然后再告诉学生“Hello”的意思。
二、合作学习，促进学生积极主动学习
英语教学要达到交际化的目的，必须使学生反复地操练，而英语口语的操练是需要搭档（Partner）的。所以，合作学习是一条优化外语教学的有效途径。我常采用的两人合作（pair work）或小组合作等。对话练习是两人一组的，小组合组的合作学习方式有分角色朗读表演，相互讨论。学生间互相帮助，基础好的同学带基础差的，例如在四年级unit3中，练习I am lost这段对话，一位学生拌演警察，另一位学生扮演迷路的人
S1:Excuse me S2:yes? S1:I’m Lost,can you help me? S2:Sure.这样的合作学习能让学生都有更多大胆练习的机会。经过一段时间合作学习的实验，课堂气氛活跃的同时，学生积极主动，易于合作，人际交往能力和合作意识大大增强，从而提高了学生的英语素质。
三、游戏活动，激发学生学习兴趣
游戏引入也是课堂教学的重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如：在教eraser这新单词是这样引入新课的： T: hello,everyone.let us play a game ,ok? S:Ok！
T:Now,please gue,what is in my hand? S1:It is an apple.T:No,it isn’t.S2:Is this a ball? T:No,it isn’t S3:Is this a toy car? T:No,gue again S4:I think,it is an eraser.T:You are clever.S:Thank you 选用恰当的游戏活动，能使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交流，大大提高教学效率。
四、创新学习，培养学生学习能力
教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主动性，要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑问创设情境，给予每位学生参与的机会，让学生积极运用所学知识大胆进行发散创造。如教四年级英语“My favourite colour中，上课时，学生学了“I like blue/yellow/black/…”以后，鼓励引导学生即兴发挥，有学生说出了∶“I like flowers.”“My father likes sport.”“My mother likes beautiful clothes.”…然后要求学生至少写下三句，并告诉学生这就可以成为一篇英语日记，让学生知道上初中后写英语日记并不是很难。
总之，教师要不断探索课堂教学的新思路，新方法，引导学生发现，探究，解决问题，自主而合作学习，才能培养学生的开拓精神和创新意识.
