高中生家庭教育调查报告
南通市白蒲高级中学
研究时间：2009年10月份
指导老师：杨志刚
组员：×××××（6个人）
一、高中生基本心里特征
结合家教过程中和旭航的接触，以及调查、走访的结果，结合自己所经历的高中生涯。发现高中生心理已经和初中生有了很大的不同，高中阶段上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。作为少年期的后期，青年期的开始的高中阶段个体心理发展主要体现在一下几个基本特征：
◆不平衡性。处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。
◆动荡性。高中生心理发展的动荡性表现在知、情、意、行等各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。
◆自主性。随着身体的迅速发育，高中生自我意识的明显加强，独立思考和处理事物能力的明显提高，在心理和行为上表现出强烈的自主性，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。
◆前瞻性与闭锁性。于青年初期的高中生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了憧憬和向往，发展与未来是高中生最向往也是最广阔的领域。但是，他们不像儿童时期那样经常向成人敞开心扉，不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。高中生爱写日记，也是这种闭锁性的表现。记日记既可倾吐心声，又可保守秘密。心理发展的闭锁住使高中生容易感到孤独，因此又产生了希望被人理解的强烈愿望。他们热衷于寻求理解自己的人，找知心朋友，对知心朋友，他们能坦率地说出内心隐秘。
二、高中生的叛逆心理
我之所以单独把高中生的叛逆心理单独提出来，主要是在调查过程中发现高中生普遍存在着不同程度的叛逆性，因此，我认为应该认真的分析下高中生的叛逆心理。
★叛逆的概念：心理学上的叛逆心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
高中学生在成长过程中，多多少少都表现出逆反心理，这对他们的学习、生活以及成长都会带来一定的消极作用，对他们身心的健康发展也是极为不利的。
★叛逆心理的表现：由于青少年处于“过渡期”，特别是高中生，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监控。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批评态度。于是：对家长的唠叨感到心烦意乱，父母与子女的关系“破裂”，个别学生还“不受教”，“不听话”，常与家长“顶牛”、“对着干”；对思想教育及各种管理制度则消极抵制、蔑视对抗等等。
★叛逆心理的起因：
▲问题缘于家长，家长要有正确的定位。现今独生子女偏多，处处受到家长的偏爱和庇护，养成了高傲、自私和心胸狭小的性格，在进入中学后，就显得固执己见，优越感强，听不得劝告或批评。一旦出现一点挫折，就产生逆反心理。
▲问题缘于教师，教师要改进教育方法。学生是希望得到赞美、理解和支持的，他们一般都循规蹈矩，不容易引起老师的重视，一旦自己的长处和进步得不到老师的肯定与表扬，就失去了上进的信心和力量，产生失落感，从而变得消极、冷漠。久而久之，便自我消沉，产生不满情绪和逆反心理。
▲问题缘于学生自我，学生要正确认识自己。有的学生沉默寡言，而且不太合群，一旦人格受到污辱，或自尊受到伤害，或学习受到挫折，更加沉溺于烦闷和痛苦之中，对生活失去信心，对学习失去兴趣，对社会出现偏见，产生叛逆心理，并用怀疑、敌视的态度对待周围的一切，以求得暂时的心理平衡和满足。
三、结合高中生心理特点，进行家庭教育
对于培养孩子，有人说，美国的父母培养勇士，英国的父母培养绅士，法国的父母培养骑士，韩国的父母培养儒士，而中国的父母则培养博士。可见，我们中国的父母“望子成龙，望女成凤”的愿望是多么的强烈。
随着年龄的增长，高中生的自我意识进一步增强，他们要求别人了解、理解和尊重自己。很多家长可能都有这样一种感觉，为什么孩子越大越不听话，越大越难管？我们也经常会听到类似这样的抱怨，“我和父母有代沟，他们整天只关心我的吃穿、学习，却一点儿也不关心我的想法和情趣。不许看电视，不许和同学出去玩，由其和异性同学，甚至同学打电话，写信给我，他们都要过问，和他们实在没话可讲”。这里就有一对矛盾存在，一方面，孩子的独立自主意识增强，有一句话可以形容高中生这时自我意识发展的特点“翅膀硬了，想飞了，但羽毛还未丰满”；另一方面，在家长眼里，他们还是长不大的需要照顾的小孩。于是矛盾就形成了，有时还可能有冲突，甚至冲突升级。
中国教育从应试教育向素质教育转型，可以说，小学、初中比较好的贯彻执行，但对于高中而言，特别是即将面临高考的高三学生来说，他们却每天沉浸在繁重的负荷之中，难免会重复着应试教育。我组通过调查，并且由点及面，由浅入深的分析、解剖，在他们的帮助下走访、调查，拟写了上述关于高中生家庭教育的调查报告。
