三年级下册《品德与社会》“没有规矩不成方圆”说课稿
一、说教材
“没有规矩不成方圆”是三年级《品德与社会》下册第四单元第1课课文。在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。本课让学生感受到作为集体的一员，在集体生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。课文共分三部分：第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规则。第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。
二、说设计理念
《品德与社会》新课程标准明确指出\"学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。\"因此我结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为主体，让学生自主合作，在探究性学习中发展他们自主学习、实践操作的能力。根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起让学生在感受、领悟、内化中，达成本课的教学目标。
三、说教学目标
学生的集体生活，指学生所处的学校集体、班级集体等。 所以制定学习目标的时候，要从学生的实际出发，以学生原有的生活经验为起点，考虑到学生的差异性，贴近学生的生活。做到\"小、近、实\"，根据学生和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：
⒈知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。 ⒉了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
⒊能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。
四、说教学重难点
学校是学生最主要的生活空间，同时学校也提供了学生道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。难点是让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事。
五、说教学过程
（一）话题引入，感知规则的普遍性
出示图片，俗话说，没有规矩，不成方圆。这是为什么呢？想一想，我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事呢？在学生生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的\"规则意识\"和\"规则概念\"也在学生心目中悄然建立了。
（二）寻找规则，体验规则的重要性。
教学内容的选择，要从学生的实际生活出发，要了解学生的生活，贴近学生的现实。所以我在设计的时候，对教材进行科学取舍。
1、寻找生活中的规则。课件出示各种图片，要求学生找出相关规则，如篮球规则、交通规则等，并让学生举例说说自己知道的其他规则，利用举例的方式，由浅入深、由近到远地帮助学生了解了规则的基本内涵。让学生在了解生活中处处有规则的基础上，引发他们关注生活现象，思考不遵守规则的后果，促进其深入有效地理解规则的重要性。
2、寻找与学生紧密联系的规则，首先教师让学生获悉与之关系密切的学校规则是《小学生守则》，并出示相关图片让学生把图片与守则内容连起来。通过核对，引导小组讨论：小学生守则的意义，并结合实际说出对哪一条的理解最深刻。在学生的交流汇报中，教师有目的地引导学生回答：如果没有这条规则，学校可能会出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。举个例子说明一下。让学生把单一的\"规则\"迁移到日常行为上，达到自我教育的目的。以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则、热爱学校的孩子。
3、播放图片\"没有规则的世界\"。教师配上解说：\"是啊，如果人人都不遵守规则，马路上将交通堵塞，车祸横行；如果人人都不遵守规则，公园里将遍地垃圾，破败不堪；如果人人都不遵守规则，车站里人们不再排队，争抢无序；如果人人都不遵守规则，校园里将追逐打闹，混乱不堪；如果人人都不遵守规则，课堂里将各做各的，一无所成……一句话，假如没有规则，世界将一片黑暗、一片混乱，十分可怕。\"我们都要遵守规则，从小做一个文明人。\"通过引导学生想象让学生意识到没有\"规则的世界\"的可怕，从而深刻领悟到遵守规则的重要性。通过发现别人的缺失，对比自己的行为，为自己以后遵守规则，打下基础。
（三）交流学习体会，指导现实生活
要使教学向学生的领域拓展、延伸，让学生运用所学的道德知识进行推理、判断，必须使教育具有针对性、实效性、创新性。在课的最后一个环节中，我首先通过竞赛让学生知晓一些基本规则，激发熟知规则的积极性，为遵守规则做好知识准备。然后让学生思考：我们班还需要哪些规则呢？在制定班级公约中总结了全课的教学内容。
我的说课到此结束，谢谢大家！
