（一） 谜语导入，揭示课题 1． 课件出示谜语
远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。
（打一水果）
2.揭示谜底“葡萄”进而引出课题《葡萄沟》，相机指导“沟”的正确写法，生在课本中描红。
3.课件出示葡萄沟的图片，质疑：葡萄沟在哪里？课文是怎么介绍葡萄沟的？请同学们自由读文，要求读准字音，读通句子。
（二）结合课件，掌握生词，学习第一自然 1．质疑：葡萄沟在哪里？（出示课件）
相机指导“新疆”“吐鲁番”两个生词的读音，借助课件了解葡萄沟的地理位置。 2． 质疑：那里出产什么？人们最喜爱的水果是什么？
（三）学习第
二、三自然段
1.课文是怎样描写葡萄园的呢？谁来读课文第二段？ 2.课件出示梯田的图片，相机指导“山坡”“梯田”的读音，让学生理解葡萄与梯田的关系。
3.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习） （1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）
4.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架） （2）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。 （3）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读） （4）练习仿说 池塘里的金鱼„„
（5）课件出示图片相机理解“维吾尔族”，教师扮演维吾尔族老乡与生聊天，让学生理解“热情好客”。
（6）多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，一起来看看阴房是什么样。（出示课件）相机指导读准“碉堡”。他 “葡萄干是怎么制成的？
9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）哪
