新课程标准（高中数学）对2018年高考有哪些影响
1月16日，期待已久的新的课程标准终于颁布，本次修订的幅度比较大，一线教师最关心的应该是对今后高考的影响有哪些？特别是2018年高考。
2018年高考是新旧课程标准过渡的一个关键年份，会有哪些影响？ 【1】删减的内容
修订的课程标准删去了三视图与线性规划，删掉三视图的原因可能是这部分内容与初中知识重复（初三学三视图），为什么删掉线性规划，小民就不知道啥原因了。
管他啥原因，反正三视图和线性规划即将退出高中教材了。那么这两块内容2018年的备考就要留意，继续考？还是不考了？按照惯例，课程标准指挥教学，说白了，是课程标准通过高考来指挥教学，因为一线老师更关注高考。
即将退出教材的这两块内容，在2018年高考中即使出现，也不大会是难题了，稳定是大局。最近几年，把三视图和线性规划挖的不得了了，现在高三学生最怕的就是三视图题，命题的（命制月考或模拟的）想尽办法“为难学生”，他自己画个正方体，然后悄悄截去一部分，再自己绘制出三视图，然后把这个三视图放在试卷里让可怜的孩子们去想，中国有句老话：一个人藏的东西，可能十个人都找不到！有个老师讲过一个事情：他就是这么命制的一道三视图还原的试题，可是过了一段时间，自己也不会做了！
饶了孩儿们吧！别让三视图成为孩子们的梦魇了！
2018年，三视图这块怎么备考呢？在下觉得，掌握常见一些几何体的三视图就可以了，例如鳖臑，阳马，壍堵，墙角三棱锥，正四面体（放在正方体中），最美四面体，正八面体（这个教材中有，课后习题），歪枱。除此之外什么半个圆锥，半个圆柱之类，再深入一下，了解一些正方体的简单切割，利用正方体作为工具进行还原。就差不多了。
线性规划也差不多，孩子们最恐惧的就是含参数的三视图问题，把本来叫做“简单线性规划”的内容搞得一点也不简单了，这都是“深挖洞”的不好表现，人家都快消失了，就搞的简单点，也让孩儿们最这个内容有个好印象。 【2】三基变四基
老司机遇见新“四基”了，新的课程标准有个提法“基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验”，这“基本活动经验”是新增加的内容。本届课标修订很给力，提出了核心素养一说，依在下看来，“基本活动经验”胜过“核心素养”，核心素养只是个口号，落实在行动上，那就是“基本活动经验”了。
对于“基本活动经验”，如果从高考这个角度来理解，那就是“基本解题经验”，它不等同于“解题术”，这是两回事。
数学学习离不开解题，师者所以传道受业解惑也，老师要帮孩子们归纳“基本解题经验”，不是直接抛售“解题术”。
举个例子，立体几何证明垂直相对于平行要困难一些，为什么？因为学生没有形成“基本的解题经验”，这些经验包括：喜欢什么样的矩形？菱形？直角梯形？培养学生喜欢已知条件中出现“面面垂直”，因为“面面垂直”这个条件更能让孩子们“想入非非”“热血沸腾”甚至“夜不能寐”。
“基本解题经验”是一个老师多年沉淀的教学感悟，就像一个建筑工地上的“大工”所掌握的一些砌墙的经验，要不断的以身示范教给徒弟。
“解题术”太高端，复习备考中大篇幅的讲“解题术”，严重脱离学生实际，只能让孩子们“死记”，当他们遇见新的情景，就很难顺利解决。
从这个角度，就很容易理解为什么历年高考试题中总是重复那些关键性的思路了，其实那就是“基本解题经验”在高考中的体现。
2018年高考，更要注意这些“基本解题经验”，宣传“基本解题经验”绝对不是鼓吹应试，“基本解题经验”应该是学生通过数学学习而习得的一种“本能”，是数学学科核心素养的重要组成部分。
