（二）配班工作
配班工作是保育员老师协助主班教师、配合引导幼儿顺利完成教学活动。在组织活动前主动问主班教师是否需要帮助制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，并积极配合教师示范设计的游戏。关注个别需要照顾如注意力不集中、控制能力较差的幼儿，并作观察记录，及时向授课老师反映、讨论孩子活动中的特殊表现，并制定合时的教育措施，如有的孩子在做练习时，一遇到不会做的题就哭，经过观察、讨论及与孩子的交流，发现这个孩子自尊心比较强，但是独立解决问题的能力较差，于是我们就商量在不同的情景中当其遇到挫折而发生情绪上的波动时及时引导她寻找解决问题的方法，而不只是用眼泪来寻找结局问题的方法。 具体工作实践经验及案例从集中教育活动配班、入厕喝水环节的配合以及入睡起床环节的配合等等
一：教育工作方面
提前了解活动的内容，做到心中有数，根据不同教育活动内容的需要，配合当班老师做好活动前的准备工作，向当班老师了解教育活动需要准备哪些材料，怎么发放等。如果保育员与当班老师配合默契，就大大减少了幼儿等待的时间，保证活动的顺利进行。在活动进行中注意观察幼儿的身体状况，情绪及参加活动的情况。对能力差的幼儿给予少许指导，多些鼓励，但一定要避免过多的帮助和代替，以便幼儿有更好的发挥空间 。
二．户外活动时的安全工作
如果是进行户外活动的话，就要配合当班老师做好必要的准备工作。首先提醒幼儿入厕，并根据天气变化增减衣服，检查鞋带是否系好等等。出门之前，一定要清点人数，避免有幼儿遗漏在厕所，下楼时提醒幼儿靠右并扶好楼梯扶手，教师在前，保育老师在后，护送幼儿安全下楼。活动前，保育老师先检查一下活动场地是否有不安全的因素，并准备好户外器械，了解户外活动的内容，更好地配合当班教师的工作，在活动中配合教师做好指导工作和幼儿的安全护理及照顾体弱幼儿，及时为爱出汗的幼儿擦汗，以防幼儿着凉感冒 ，当活动结束后，收拾整理好玩具，并送回器械室。清点人数，护送幼儿安全回班。 三：生活方面
照顾好幼儿的一日生活，组织好幼儿的一日生活，包括吃喝拉撒睡等等，耐心细致地照顾好每一名幼儿的饮食起居不仅仅是保育老师的责任，也是当班老师的责任。尤其对于带药的幼儿一定提醒其多喝水，多关注幼儿的情绪变化，午睡时，一定和当班老师做好交流，注意并照顾好体弱儿。
照顾幼儿的工作既平凡又琐碎，然而就在这平凡的琐碎中包含着大量的教育工作，真正体现了保中有教，教中有保，保育和教育工作密不可分。它们相辅相成，缺一不可，既要分工负责也要密切配合。做为一位保育老师，要想与当班老师做好配合，一定要有足够的耐心，细心和爱心，多与另外两位老师们交流，做好沟通，以便更好地配合。
保教并重——西园新村幼儿园开展“保育员配班观摩活动”
保育工作一直是幼儿园工作中的重要一环，幼儿园的保育员，其工作不仅仅局限在照顾幼儿的吃喝拉撒，也不仅仅是单纯的搞卫生，而应贯穿于幼儿一日生活的每一个环节，包括在集体教学活动中做老师的得力助手，做好配班工作；协助老师做好资料的收集等等诸多方面。如何让保育工作有效的配合、促进教育工作，一直是西园新村幼儿园关注、研究的问题。
近日，为了加强西园幼儿园保育员配班水平，促进保教工作的全面提高，西园新村幼儿园开展了“保育员半日配班观摩活动”，随意以抽签的方式决定今天观摩的保育员，并让全体教师参加半日活动观摩，活动分三个环节进行：
观摩：大家认真观看保育老师整个配班过程，并详细记录。
研讨：在观摩活动结束后，大家集中交流研讨，首先肯定值得大家学习的优点，然后提出困惑、存在的问题，如餐前消毒时，老师适合组织幼儿开展什么样的活动？餐前消毒桌面时，适合用多少84消毒水消毒桌面？停留多长时间？中大班吃苹果时，要不要削皮？幼儿的哪些活动，保育员必须配班？等等。
大家通过讨论，对以往保育员在配班过程中存在的“重保育，轻教育；保姆式动手不动口的服务模式及幼儿安全”等问题做了深入分析，提出整改措施。结合活动实例和具体配班要求对全体保育员进行了培训和总结，具体要求一是活动中要以幼儿为主体，教师为主导；二是教师在执教活动时，保育员要协助教师、关注幼儿，不能影响教师教学，分散幼儿注意；三是在分组活动、个别活动中，保育员要与教师共同管理幼儿参与活动的次序和规则；四是合理安排时间，同时做好配班和卫生消毒工作；五是在一日生活中，注意培养孩子的卫生习惯和行为习惯。
通过本次培训，让保育员们有了进一步的配班意识和配班技能，对保育员提出了更高层次的要求，其中保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参数”；由侧重“保”到注重“育”。这些变化都需要保育员重新认识自己的工作及角色，严格遵守幼儿园保育工作操作规范，持之以恒地为幼儿服务，尤其是促动了新进保育员的工作感受，更是为日常的配班、保育工作奠定了基础。 保育员岗位学期工作考核表 园别：填表人：填表日期：分类
查核要求自查情况备注优秀良好达标不达标行政管理热爱祖国、热爱幼儿园、热爱幼教事业，遵循教育规律，尽职尽责。 爱尊重幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，不训斥不讽刺幼儿，不侮辱幼儿人格，注意与幼儿交流、沟通。
自觉维护幼儿园的利益，认同园所的办学理念，不做有损幼儿园荣誉的事。
严格服从工作安排，执行工作制度。上班时间不串岗、不闲谈、不做与工作无关的事。 遵守考勤制度，严格按照规定手续请假，不无故旷工。
准时参加各类业务学习培训活动，不无故缺席，因故不能参加活动，应提前请假。 贯彻好幼儿园养育工作细则，管理好幼儿生活。 保育保健明确和实施一日活动中各个环节的保育细则。
每周对幼儿进行一次生活活动的指导（生活卫生习惯、自我保护能力等）。
要建立健全室内外环境清扫制度。每天一小扫，每周一大扫。分片包干，定人、定点、定期检查。
要经常保持室内空气流通，阳光充足，冬天也要定时开窗通风换气。 厕所要清洁通气，无臭气，地面无积水，瓷砖无污垢，每天冲洗，每天消毒。
室外环境清洁整齐，无杂草，碎石瓦片，活动场地不堆放杂物，下水道畅通无臭气，地面无积水，垃圾箱远离活动区。
幼生每人二巾一杯，日常生活用品要专人专用，每天一消毒。
对幼儿的盥洗进行具体指导：先卷衣袖→湿手→擦肥皂→搓手心手背→冲洗→双手靠近盥洗池甩水→打开毛巾擦干净
饭前工作人员及幼儿要用肥皂、流水洗手，饭桌在用餐前、后都要消毒清洗。 为幼儿准备二餐一点并做好分餐工作 教育幼儿有秩序的喝水、入厕
教幼儿正确使用餐具，保持进餐时的正确姿势。
照顾幼儿进餐，根据幼儿食量及时给幼儿添饭菜，让幼儿吃好、吃饱。
进餐时要保持教室安静，注意使儿童的情绪愉快，严禁在进餐时体罚或变相体罚、训斥儿童。 注意用暗示、诱导的方法纠正幼儿偏食的不良习惯，严禁用生硬的方法强迫幼儿吃不愿吃的饭菜。
注意让幼儿吃东西两边咀嚼，细嚼慢咽，不争吃第一名，不争吃最多，不睡前吃甜食。 不当着孩子的面谈论饭菜的好坏和自己对饮食的好恶习惯。 照顾体弱儿，让他们最先吃，最后收碗。
及时清理幼儿桌面，保持幼儿餐桌整洁，将餐具送到配餐间 幼生的垫被、盖被经常晾晒，摆放整齐。 组织幼儿入厕后有序地一一入睡眠室，对待幼儿态度温柔、细声慢语，不做夸张表情和声调。 指导与管理幼儿正确穿脱衣服、叠放衣物。
选择和讲述睡前故事（区别一般故事的内容和讲述方式）。
一般幼儿30分钟能入睡，对那些难以入睡的孩子，不能用强制命令的方法逼迫幼儿，而是耐心地提醒、说服教育。
遇有“心事”的孩子，教师要安慰他，承诺睡好后帮助他解决，让幼儿先安心入睡。 对待尿床的幼儿，在睡前应消除他神经紧张的状态，提醒睡前如厕；尿床后不讥笑、嫌弃和嘲弄他，并和家庭配合一致帮助他。
不能因为怕麻烦，不让幼儿脱去外衣外裤就睡下；被子不能太厚，以免影响幼儿活动。 不要随意取消幼儿午睡时间。并要因年龄而异，保证合理的睡眠时间（不延长，不提早）。 及时、细致地为每一个幼儿盖好被毯，纠正不良睡姿。夏季酷热时，用柔软的毛巾轻轻擦去头颈汗水。
不断巡视，发现幼儿神色异常时及时报告与处理。不应擅自离开工作岗位。 对睡眠习惯好的幼儿加以表扬（如小红花、小红星等）。
掌握幼儿每天的饮水量并鼓励幼儿多喝水。每天有规定的喝水时间，由全园统一打印贴在饮水处。
户外活动结束后，收拾体育器械，清理场地，并清点器械，检查玩具。 户外活动后给幼儿换衣服，并将幼儿换下的衣服洗干净，妥善保管。 配班工作
协助教师组织晨间活动
协助教师组织好区域活动及户外活动 做好个别幼儿大小便后的清洗工作。
协助教师事先做好开展早锻炼活动的准备工作（活动器具）。 协助教师做好开课前的准备工作（搬好桌椅、教学用具）。 协助班级教师顺利开展各类教学活动。 活动结束后协助教师整理环境、收拾材料 美语有一个英文名字。习惯叫幼儿英文名。
按美语人文环境创设要求流利使用日常用语与幼儿进行交流。 能充分利用幼儿一日生活各环节，创造美语的生活环境。 配合校园组织的各类美语活动。 要求掌握岗位日常美语并使用。 积极参与岗位学期美语口语查核。 会唱 “Happy dadi”大地美语园歌。 家长工作
协助教师督促家长参加每学期一次的网上家长满意度调查。 协助教师督促家长上网进行“父母执照”的学习协助教师让家长参加家长网上学习协助教师向家长宣导家园通的优势与特色 协助教师向家长宣传大地美语领先的特色。 尊重家长，热情为家长服务。
主动与家长沟通，了解反馈孩子在家及在幼儿园的情况，以便家园共同一致实施对幼儿教育。 安全工作
带班不迟到（因迟到引起的事故为责任事故，走失、骨折、窒息为重大伤害事故）。不使用幼儿物品，不使唤幼儿为教职工传递物品、用具。
定期为玩具、被褥消毒，晒太阳，一经发现患有传染病的幼儿，要进行隔离，要加强护理工作。
协助班级老师开展每月进行安全自查 配合班级老师开展安全教育活动
保障幼儿午睡的安全，防止意外事故的发生 协助教师组织幼儿安全有序的进餐
协助教师组织幼儿的离园活动，将幼儿安全的送到家长手中 协助教师组织户外、游戏等活动，确保幼儿的身心健康
