用心做事 尽心育人 ——2014教导主任业务巡回展评活动体会
宝泉山学校 刘会学
伴着金秋的脚步我们又迎来了2014年“第二届全县中小学教导主任业务工作巡回展评活动”，在这个收获的季节我们学习着，我们快乐着。几天的观摩学习虽然很辛苦，但是聆听着各位教导主任和优秀教师的示范课，查看着一份份详实的管理资料让我感到一切的付出都是值得的。同时也让我深深感受到，作为一名教导主任应该是一个学习型的管理者、思考型的管理者、反思型的管理者，工作中只有我们用心做事，才能不断地提高学校的教育教学质量，真正的成为学生生命的奠基人。
回顾整个学习过程，感觉收获颇丰，下面将学习所得整理汇报如下：
一、工作思想认识方面
有一句话说得好“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。”此次活动的参加使我感受到了智者们的魅力，同时也使我的思想认识得到提高。尤其是姜华校长给我留下了深刻的印象，他的每一次小结、每一个故事都给予我们启发和思考。在十二道沟小学时，姜华校长给我们出了一道思考题，即1365=1；1.01365=37.8；0.99365=0.03。通过大家的交流让我们每一个人都感受到震撼，原来每天点滴的学习、进步、思考„„是那么的重要，反之就是不进则退。姜华校长在小结中还要求我们实践中要多思考，要敢于破旧立新。从这里也让我感受到，作为一名教学管理者应坚持不懈的学习、反思、提高，只有用心做事，才能够尽心尽责的育好人。
活动中，谢萍主任也给予我们一种精神感染。对于我们同行的教导主任来说，52岁的她可以说称得上是一位老同志。虽然她的年龄大，身体不好，但是工作劲头却不减，始终认认真真的做好每一件事，在自己的工作岗位上不遗余力的贡献着自己的智慧与力量。这让我们每一位教导主任都受到了精神感染，也让我们为之敬佩，使我们深深的感到一名合格的工作者就应该向她一样，不遗余力、踏踏实实的做好本职工作，发挥好自己的作用。
二、教学管理方面
（一）管理要听好课，评好课
听课、评课是教导主任的一项重要工作，也是必须具备的一项能力。听课、评课不仅仅是检查教师的课堂教学，更重要的是指导教师们不断改进课堂教学，提高教师的教育教学能力，提升课堂教学的效率。评一堂课的好坏是有标准的，听课评课也是有方法和技巧可循的，然而，要评出一堂好课，还要有丰富的教学经验和深厚的理论基础，也就是说要理论与实践相结合，这样才能评好课。
本次巡回展评活动中，每位教导主任都能够理论联系实际进行听课评课，将课堂分析的有理有据全面透彻，可以说能够真正起到指导教师改进的作用。尤其是刘晓青主任的评课，使我感受到听课评课要讲究方法和技巧。她的每一次评课都有自己独到的见解，能够联系课程标准和教学理论进行分析，并且评课有层次有方法，能够做到准确到位。尤其是他对语文、数学课程标准的掌握，各年级标准要求她早已熟记于心，能够张口就能说出。她的教学理论基础与实践教学经验让我们同行的教导主任们都感到佩服，也使我深深感受到要评好一堂课就要进行不断地学习和实践，这样才能具备发现问题和总结优点的慧眼。
（二）管理要真正参与
在此次巡回展评示范课中，有两位教导主任同选了一篇课文《伯牙绝弦》，虽然课题一样，但是教学设计有所不同。一个读悟结合，品析词句，另一个仅仅抓住一个“趣”字，使学生读出趣味，学出乐趣。虽然设计不同但是两堂课上的同样精彩。在这里使我看到了管理者的魅力，感受到一种课改的引领。管理者就应该是这样，具有示范的能力，这样老师们才能够信服。这一点在实小的管理中也得到了证实，实小的中层管理人员都是从教学一线选拔出来的优秀教师，像隋安梅、陈瑶、刘晓青主任，以及各年级部主任等，都是教学一线的佼佼者，现在大部分中层领导还在教学一线任主要科目教学，通过他们的引领与管理，实小的教学也是蒸蒸日上，在全县成为了龙头学校。在这里让我感受到，作为教学管理人员我们不能站在高处只讲理论提要求，一定要经常的深入课堂听课、实践，这样我们才能时刻把握课改的方向，管理也更具有说服力，才能实施真正有效的管理。
（三）管理要用心、创新
走进每一所学校的校园，都让我感到耳目一新。有的校园文化特色鲜明，有的课程改革办学有特色，有的学校管理有方法有创新。通过观察与交流，使我感受到每一所学校的领导、教师都在用心的工作，用自己的智慧与能力积极的在进行改革与创新，让我学习后，始终在激励着我去转变去思考。
走进向阳小学的校园，让我感受到这种用心与创新。还记得去年首届巡回展评活动的开展，在这里我学到了“磨课”教研活动组织形式，在实践探索中让我感受到“磨课”对于一名青年教师培养是多么重要，实践中也确实取得了较好的效果。今年又走进向阳小学，我又有了新的收获。她们在教师常规教学的管理中创新了工作方法，实施了“星级教师”评比制度，将教师分为班主任教师和科任教师两类，对各教师的的教案、作业、基本功、学习、课堂教学、专业成长、代课实行公开性的星级评价，并且实行教师小组包班分工。最有意思的是她们的奖励方式，这里没有物质奖励，有的是一种荣耀感和团结互助氛围。交流中孙校长和范主任表示，愿意将活动所有资料毫无保留的送给我们学习借鉴。还有八道沟小学，较去年相比较，今年的八小课堂又有所改变，在课前活动、学生星级评价、“三疑三探”教学模式的运用等方面，都有所改进，也更切合我们的小学课堂。
在向阳小学和八小，让我充分的感受到了改革创新的氛围，也让我感受到他们不断追求卓越敢于开拓的精神，还让我感受到了那种乐于奉献用心做教育的管理理念。
（四）管理要精细化、规范化
“管理就是质量，管理就是发展”科学规范的管理是学校发展的重要保证。走进实小、十二小、十三小，看到他们的教学管理材料，让我感受到管理的精细化、规范化。他们的听课评课、教案作业检查突出了问题的反馈与改进，记录详实，且体现实效性；考试分析报告，数据分析详细具体，报告突出了优点与不足，能够对教学工作起到总结与改进效用；解决教学问题，过程材料详细，有调查问卷、分析、讲座培训、集体备课、汇报课、赛课等。尤其是实小，把教学问题解决与课题研究相结合，研修手册记录认真，并突出了问题解决过程，在教师的课堂教学中我们也看到了落实，真正做到了切实有效的开展。再看学校管理，金华学校王校长依然亲自批改教师的随笔，引领教师不断的钻研教学；朝小的小班化教学改革依然坚持训练坚持课改，使课改工作开展的扎实有效；还有向阳小学的创新的管理方法，都体现了管理的精细化与规范化，切切实实的提高了学校的教学质量，他们那种探索与改革的精神值得我深入的学习借鉴。
（五）管理要抓好青年教师培养 青年教师是改革的生力军，是学校发展的未来，抓好青年教师就是抓好学校的课改，就是抓好学校未来的发展，这是我本次学习的又一项重要收获。在新小、十二小、十一小、十四小等多个学校都安排了特岗教师上优质课。尤其是十二小的赵晓旭老师，才刚刚上岗1个多月，对教学理解的就比较到位，无论是“三疑三探”教学模式还是学生能力培养，课堂教学中都体现了自己的教学理念，也符合课程标准的要求。看得出各校在年轻教师的培养方面都非常重视，也形成了自己学校的行之有效的管理方法。在这里也使我感受到，青年教师的培养应该多给予他们学习和展示的机会，使他们尽快熟悉课堂教学。另外，青年教师的帮扶也是非常重要的，一定要多指导多帮扶，从而使他们建立正确的课堂教学认识，提升青年教师的教育教学能力。
三、教学方面
（一）对“三疑三探”教学模式的认识
通过此次巡回展评活动参与与挂职锻炼的学习，使我对“三疑三探”教学模式理论进一步清晰，“三疑三探”教学模式是符合课程标准的一种科学的教学模式。说它科学，我也从学习中找到了答案。“三疑三探”教学模式，完全符合建构主义理论，无论是学生观还是教师观，都能够与建构主义理论相融合，它的结构形式也与建构主义理论大致相同，建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。这在“三疑三探”教学模式课堂教学中也都有体现。所以从建构主义理论看，“三疑三探”教学模式是科学的，但是我们还要根据我们的校情、班情有针对性的使用。当然，“三疑三探”教学模式理论在我县才刚刚开展一年多，在理念上我们还需要进一步的学习和探索，但我相信改革的坚持，必定会有质量的提升。
（二）小班化教学值得学习借鉴
走进二实小，就走进了课改的氛围。他们对课改的管理，已经形成了自己的方法，也取得的较好的成效，这在课堂当中也都有所体现。看教师，对小班化教学模式运用熟练，且都有自己的心得；看学生，训练到位，每一环节的学习讨论都是那样的自然流畅，学生的能力在课堂中都得到发展。尤其是小组合作学习确实值得我们学习和借鉴。
四、几点反思与不足：
（一）管理需要精细化
在教学管理方面，虽然自己也在不断地改革创新，但是离精细化管理还有差距。与其他学校相比较，反思自己的教学管理，还缺少精细化。在今后的工作中还要根据自己的校情，借鉴兄弟学校好的管理方法，不断完善和提高教学管理，从而使学校的教育教学质量更上一层楼。
（二）课堂实践需要加强 在巡回展评活动中，各位教导主任都展示了良好的教学功底。可以看得出在实践教学方面都下了很多的功夫。相比较自己，在理论上比较充实，但运用到教学实践中还是缺少一些驾驭能力。这对课堂教学指导会缺少一些效果。因此，在今后的工作中要多深入课堂进行实践，通过与名师的对比，努力提升自己的语文、数学等学科的教学能力，从而提高自己的教学指导能力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”此次学习已经结束，但留给我的思考才刚刚开始。在今后的工作中，我将不断反思自身存在的不足，努力追求卓越的教学管理，用心做事尽心育人，切切实实的为学校教学工作服好务，为学校的发展贡献力量。
