黄淮学院双语教学工作实施方案
（征求意见稿）
为落实教育部《关于加强本科教学质量的若干意见》的文件精神，使学生在掌握专业知识的同时，提高他们的专业外语应用能力，加快我校高等教育与国际接轨的进程，学校决定启动我校的双语教学工作，具体实施方案如下：
一、指导思想
遵循教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”教育方针，以全面提高本科教学工作质量为目标，通过双语教学的开展，着重掌握国外的先进教学模式和课程内容体系，提高教学水平，推动教学方法和教学手段改革，促进我校的素质教育,提高学生的社会适应能力。
二、工作的原则
1、明确双语课程的教学目标，保证专业教学质量
开展双语教学的课程，要把专业知识传授放在首位，其次兼顾学生专业外语能力的提高，决不能因双语教学的实施而降低专业知识考核的标准。
2、量力而行、循序渐进
我校是新升本科院校，双语师资还十分匮乏，所以开展双语教学要量力而行循序渐进，在试点专业、试点班级搞试点课程，原则上在三年级以后开设双语课程，先在法律、金融、生物技术、信息技术等学科（专业）开设双语课程，并逐步向其它学科及专业拓展。
三、工作目标
各系（院）结合学科（专业）及课程特点，积极探索双语教学改革模式；金融、法律、生物技术、信息技术等学科（专业）具有2门以上的试点课程；其它学科（专业）应具有1门以上的试点课程
四、实施的过程与措施
1、双语教学的界定
所谓双语教学，是指在教材使用、课堂讲授、期末考试等教学环节中英语和汉语并用、以英语为主要教学语言的教学活动。根据学校的实际，我校双语教学分为三个模式：⑴初级模式。这种模式属于双语教学的一种准备形式，要求教师以中文教材为蓝本，以英文教材为参考，双语备课，学生使用中文教材，教师在课堂教学中用汉语讲授，专业术语双语书写和双语朗读，汉语印刷试卷（专业术语英文印刷），学生用汉语答题。⑵中级模式。即采用外文教材，基本用汉语讲授，考试卷英文印刷，学生汉语答卷。⑶高级模式。这种双语教学模式，采用英文教材，教师采用英语与汉语交错进行讲授，英文板书，考试卷英文印刷，学生汉语答卷。
2、培养骨干教师，营造双语教学的氛围
（1）在校内举办双语教学骨干教师培训班，选拔教师参加系统的英语培训。
（2）有计划地选送骨干教师到国际学院或高一层次大学培
训。
（3）各系（院）制定集体学习原版教材计划，并加以落实，骨干教师在学习计划落实的过程中，要发挥指导作用。
（4）组织校内双语观摩教学；聘请外校有双语教学经验的教师到我校进行双语观摩教学。
（5）具有讲师及以上职称或硕士及以上学历的国际学院教师，在跟随外教学习的基础上，要承担本科专业相应课程的双语教学任务。
（6）把英语水平作为引进专业教师的主要评价指标之一。 （7）在外聘教师时，优先聘任双语教学教师任教。 3双语教学的开展
（1）在本科专业中，采取学生自愿申请，系（院）根据学生入学总分和外语（英语）成绩，确定人选，组成双语教学试点班级，从一年级起对学生进行英语强化训练，为双语教学打下基础。
（2）确定双语教学课程，明确各门课程在双语教学改革中的任务。
（3）双语教学教师的遴选
①有较强的敬业精神、外语基础好，具有较强的英语口语能力；
②汉语课堂教学质量在良好以上； ③经过双语教学培训；
④已通过学校双语教学专家组的认定。
（4）双语教学的教师具有以下待遇： ①“初级型”双语教学计1.5倍教学工作量； ②“中级型”双语教学计1.8倍教学工作量； ③“高级型”双语教学计2.2倍教学工作量； ④ 晋升高一级职称时，同等条件优先考虑。
5、教材的选定
⑴双语课程要选用国外著名大学的近三年的经典英文版本教材；
⑵为减轻学生经济负担，选购有国外原版教材“影印权”出版社出版的“影印本”教材；
⑶学校选购的“双语课程教材”以80％的优惠价提供给学生使用。
6、双语教学的组织落实
(1)学校成立双语教学建设领导小组。 (2)各系(院)成立双语教学建设小组。
(3)各系(院)要根据学校的总体部署，制定本单位的工作计划，具体落实双语教学计划和教学大纲的修订、双语教学骨干教师的选拔和培训、英文版教材的引进等有关工作。
(4)学校设立双语教学专项经费，用于学生教材补贴和双语教师培训。
五、本方案由教务处负责解释
