参加骨干班主任培训心得
7月21到28号，我参加教育局举办的骨干班主任到湖南师范大学的培训。这次培训质量很高，培训班的会务及讲课专家的聘请都是由博罗教育局委托湖南师范大学来负责的。本次培训班邀请了国内知名的德育工作专家为我们授课，培训内容涵盖班主任专业能力培养等，60多名班主任参加了培训。
在这次培训中，我不仅有幸目睹了全国优秀班主任的风采，更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
湖南师大教育科学学院心理系主任屈卫国教授给我们班主作上的第一节课，内容是《如何做好高中生的心灵导师》。屈卫国教授讲的非常精彩，课堂上也有很多互动活动；由于内容和我们班主任密切相关，我们讨论回答的十分踊跃。屈讲授首先分析了理性具有不可靠性，凡事不要想当然，心理学可以为我们提供指导。要带好班级，必须先要了解学生心理。其次课堂要讨论的主要问题：
一、人生需要导师，
二、育人先要识人性，三育人先要识人性，四让学生明白—天生我才必有用，五如何帮助学生设计自我，六如何提升学生的幸福感。从屈卫国的讲解中，我学到了要做好班主任工作，必须要了解人性的特点，了解学生的心理，让学生感受理解到人生是线性的，不能悔牌，人生如牌局，而不是棋局，但不是每个人都能打好手中的牌。要打好牌，必须了解人性的特点：人的本质是自卑的，人是好恭维的动物，没有人甘做无名小草，人委屈自己是为了被接纳。也让学生有信心相信天生我才必有用，也要坚信只有暂时的不成功，没有失败；挫折和失败意味着机会，成功者大多是自卑代偿的结果。 通过这课堂，我也学到了做好教师的第一要义，让学生喜欢学校，喜欢学习，喜欢你。我们班主任也要教学生不要整天做别人的梦，而要做自己的梦，要帮助学生设计自己的学习生涯。要提升学生的幸福感，以乐观态度对待生活，多从积极方面看问题；积极生活，幸福取决于一种活法。
夏远景老师讲述他与班级学生与梦想的故事和接力日记的两件事，使我受益匪浅，知道是班主任了解学生和沟通学生的重要途径是有多种方法的，班主任更要时刻鼓励学生们从高一时开始有梦想，并为实现梦想而步步努力，在努力的同时未必会成功，但我们的孩子要成长，孩子们的成长是需要过程的，我们教师宽容的胸襟和鼓励的眼神，往往是孩子们成长的源泉和幸福支点。而我们教师的幸福感来源于与学生的同步成长。从他那里感受到了一位老师对学生慈母般的爱！母爱是伟大的，而师爱更博大精深！愿这种师爱发扬光大！从夏老师的讲座中，我更是体会到要教育好孩子，就要把握好教育时机，强化律已意识。就必须要围绕一个“引”字开展，强调行为，突出帮助。特别是现在我的班级上了高三，对学生要强化梦想意识，培养务实态度，各就各位，践行梦想，让理想落地生根
湖南省同升湖中学的陶妙如老师的讲座，她虽是中学教师，却是很多大学客座教授。作为班主任听了她的《云时代，我们如何为班级导航》很受启发，她诙谐生动的讲述了她几十年来班级管理工作的先进经验，全面而具体，对我们以后的工作具有很强的指导性。让我感受最深的是陶妙如老师班级管理提倡以人为本，自主管理，放手不是“放任”。和很多优秀的教师一样，陶老师的班上也有详尽的班级公约。陶老师说我们从来就不缺少制度和方法，只缺少将制度坚持落实和方法的变通公约的每一个条例以及对违反者的惩戒措施都来自于学生，是大家都一致认同的。我想这样的规定即使很多，学生也愿意去遵守，他们会觉得遵守公约就是对自己的一种尊重。在这里陶老师尤其值得借鉴的是：对于犯错的学生，没有惩
罚，而是要变通，要让他（她）不失尊严。比如学生看黄色书刊，在课室外陶老师与学生交谈黄色书刊中的语句语法，让学生自主运用相同的语法造句，处处教育学生，让学生学习。在这样的情况下，学生能感觉到教师对他的尊重，他下次还怎么忍心再犯呢？最后这学生还考上一不错的本科大学。陶妙如老师提出：自主管理的动机就是为了解放学生，解放老师。传统的管理不但把老师累得筋疲力尽，学生还不领情，何苦而为之！因此“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念。她通过传播激活、欣赏激活、执行激活、学习激活、目标激活机制来实现班级的自主化管理。然后，她一一解析了这五个激活具体实施办法，听后真是颇长见识。
最后，要感谢学校领导给我这样好的机会去学习，因为你们的信任，我更要做好这份工作。学习归来，信心满怀，虽然知道今后的任务会很艰巨，工作压力仍然很大，遇到的问题依然会很多。但是我们有一个很好的团队，有一批值得信赖的同事，我们齐心协力一定能把工作做好！
