《渔夫和金鱼的故事》课堂实录
铜梁县石鱼镇小学:李小强
教材简析
这是篇略读课文，俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式，采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能。
全诗按照事情发展的顺序安排内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。
从诗中，我们感悟到什么时候是真善美，什么是假恶丑，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。 教学目标
1 1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。
2.能对故事中的主人公发表自己的看法。
教学重、难点：
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。 教学准备
师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。
教学时间
1课时
课堂实录
一．创设情景，引入新课。 师：孩子们，喜欢看童话故事吗？ 生：喜欢。
师：今天老师就要给大家推荐一部非常出名，非常有趣的童话故事，请大家边看边想：你都知道了些什么？ 生看动画《渔夫和金鱼的故事》 师：你都看到了什么？
生：我看到了一个老头网到了一条金鱼，金鱼答应他可以满足他的要求，而他不要金鱼的报酬。
生：我看到了老头虽然不要金鱼的报酬，但他的老婆却一次又一次向金鱼提出了自己想要的东西。
生：我看到了老太婆向金鱼提出了很多要求，而且一次比一次高，她
2 真是一个贪得无厌的人。
生：通过这个故事我了解到贪得无厌没有好下场。
师：你能从事物的现象看到事物的本质，老师佩服你。（主动带头鼓掌，其他学生也鼓掌）
师：这个童话故事跟我们课本中哪篇课文内容相同？ 生：《渔夫和金鱼的故事》
师：今天我们就来学习24课《渔夫和金鱼的故事》。（板书课题）齐读课题。 生：（读课题）
二．理解课文内容，体会文章意境。 第一步：明确目标。
师：这不仅是一篇童话故事，更是一首童话叙事诗，作者是…？ 生：（齐答）普希金
师：关于普希金，你了解多少？（学生纷纷举手）
生：普希金，俄国著名诗人、小说家和剧作家。他的主要作品有《叶 甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》《自由颂》等。 师：你是怎么知道的？ 生：在课文链接中看到的。 师：非常好，还有同学有补充吗？ 生：（介绍普希金）①
师：这么详细的资料，你又是怎么获得的？ 生：上网查找的。
3 师：是啊，我们获得信息不但可以在课本中找，还可以采用上网、查工具书、课外书等多种形式来丰富我们的知识。你的这种学习语文的方法值得我们大家学习、借鉴。
师：一起来看普希金的资料。（图片展示：普希金的资料） 师：渔夫和金鱼之间到底发生了什么事呢？结果又如何呢？这就是我们今天要探讨的内容？一起来看学习目标。请大家齐读。（展示学习目标）
生：（齐读学习目标）② 第二步：自主学习1．展示自主学习内容
师：下面请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文，并思考以下内容： （课件展示自主学习内容）
（1）用“——”标出老太婆提出要求的句子，用“……”标出老太婆态度变化的词语，用“～”标出大海变化的句子。 （2）本文主要讲了一件什么事？ 2．学生自主学习，教师巡视指导。 3．检测自主学习情况。
师：老太婆向金鱼提出了几次要求？ 生：四次。
师：先是要了…，第二次要…接下来要求…最后居然要…？ 生：要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当海上女霸王。 师：（板书）他回答对了吗？
4 生：（齐答）对了。 师：那还愣着干什么呢？ 生：（齐鼓掌）
师：每一次老太婆提要求的时候，她的态度变化是…？（众生举手） 生：老太婆先是指着老头骂，然后骂得更厉害，后来破口痛骂，最后发起脾气来。（根据学生回答，多媒体适时展示答案） 师：从他的回答我们可以看出：老太婆的态度是…？ 生：（齐答）越来越恶劣。
师：面对老太婆得寸进尺的要求，你觉得金鱼有意见吗？ 生：有。
师：从哪里反映出来了？ 生：海水的变化。
师：海水都发生了什么变化呢？
生：大海轻微地起着波浪、蔚蓝的海水发起浑来、蔚蓝的海水不安静起来、海面上起了黑色的大风浪：激怒的波涛翻动起来，在奔腾，在狂吼。（根据学生回答，多媒体适时展示答案）
师：通过刚才大家的回答可以看出，大家对这个童话故事比较了解了，那你能概括一下本篇课文的主要内容吗？ 生：（大声答道）能（众生举手）
生：渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的
5 一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。
师：概括得非常全面。（多媒体展示主要内容，师强调重点内容） 第三步：互动探究
师：孩子们学得真不错，除了刚才大家所说的这些外，你还有收获吗？ 生：有。
师：有没有不懂的地方？ 生：（有力地答道）有。
师：下面就请大家分小组合作学习，交流讨论：（多媒体出示内容） （1） 把你通过自学所得的收获与小伙伴分享、交流； （2） 提出你不懂的地方，同小组同学交流解决；
（3） 把你们小组经过集体讨论得出的结论记录下来，把你们小组的不懂之处提出来，让其他小组同学帮助解决。 （4） 文中的主人公，你最喜欢谁，为什么？ 1．学生分小组合作学习。
2．教师观察小组讨论情况并相机指导： 例：师：孩子，有收获吗？
生：没有。
师：你可以通过抓住重点语句，来谈谈自己从中明白了什么，比如这句话：“上帝保佑你，金鱼！……”你从中体会到了什么？
生：老头很善良。
师：对了，你已经掌握到了方法，就用这种方法去学习，你们一定会有收获的。
6 生：好。 3．小组汇报。
师：好了，孩子们，多数小组已经学完了，看着大家激烈的讨论，我想大家一定有许多收获，谁来你们小组讨论的结果告诉大家。（众生举手）
生：我通过“上帝保佑你，金鱼！……”体会到老头的善良。 师：那我们读这段话应该用什么样的语气读呢？ 生：要读出老头的善良，用亲切的语气来读。
师：很好，请你们一起来试一下，注意读出老头的善良。 生：（齐读） 师：还有呢？
生：从金鱼每次都满足老太婆的要求，可以看出它知恩图报、信守诺言。
师：你还有什么收获？（众生举手）
生：我从“你这个蠢货，真是个傻瓜…”可以看出老太婆的凶狠残暴。 师：既然是凶狠残暴，应该用什么样的语气来读呢？一起来试一下。 生：（用凶恶的语气读） 师：这句话在文出现了几次？ 生：（齐答）三次。
师：这种在文中反复出现，这种手法叫？ 生：反复。
师：用反复手法有什么作用呢？
7 生：突出文章的主题目，强调中心。
师：说得真好，那本文中还有哪些地方也反复出现，使用了反复的手法。
生：鱼娘娘，你做做好事吧！ 生：用不着难过……
师：大家找得很对，通过大家刚才的回答，我算是知道了，老太婆骂得越凶，她的要求就越高，（相机板书梯形图）而老头每一次对老太婆的要求都是言听计从，都去哀求金鱼。这样，我们女同学读老太婆骂的话，男同学读老头哀求金鱼的语言，注意他们的语气。 生：分男女读老太婆和老头的话。（老太婆凶狠残暴，老头软弱无力） 师：通过刚才的对比朗读，你看出了什么？ 生：我看出老太婆凶狠残暴，而老头却软弱。 师：你还读懂了什么？
生：我从“他的老太婆站在台阶上…”看到了一个贪得无厌的老太婆。 师：（出示本段话）你仿佛看到了一个怎样的老太婆？ 生：一个有钱人。 生：珠光宝气的老太婆。
师：如果你也是一个有钱人，你的神态是怎样的呢？ 生：（纷纷做神气十足的样子）
师：是啊，有了钱底气十足，你看看这个老太婆（师示范）身上穿的是黑貂皮大衣，假设我这件西服，就是黑貂皮大衣，站在别人面前，总是摸着自己的昂贵的衣服，脖子上的珍珠项链挂满了，手上戴的是
8 镶着宝石的金戒指，你们爸爸妈妈平常戴金戒指就了不起了，而她戴的却是镶了一个硕大的金戒指，这个时候你肯定是…？ 生：得意洋洋的。
师：请大家边做动作边读这段话，注意感受老太婆此时的心情。 生：（齐读，边做动作边读，其他人大笑）
师：从一个贫穷的老婆变成现在这样的有钱人，都是谁给予她这一切的呢？ 生：（金鱼）
师：其实，金鱼面对老太婆一次比一次高的要求，也是心怀不满，我们可以从哪些地方可以看出来？ 生：大海的变化。
师：大海的变化是一次比一次更…？ 生；凶猛。
师；那读大海变化的时候，语气应该一次比一次…? 生；加重。
师：请一排的同学读大海的第一次变化，二排、三排的同学读大海的第二次变化，四排、五排的同学读大海的第三次变化，最后全班同学齐读大海的第四次变化，一定要读出大海变化的层次感。 生：分层次读。
师：大海仿佛是一个人，大海的变化仿佛在控诉着： 生：金鱼的贪得无厌。
师：也代表了金鱼对老太婆的不满，如果你是金鱼，你会怎么想，你
9 会怎么做呢？
生：我会一样东西都不会给她。
师：但我们课文中的金鱼是知恩图报、信守诺言的金鱼啊。 生：我会想，这个老太婆的心怎么就这么大呢，真是贪得无厌。 生：老太婆真是贪得无厌，但我只满足她基本要求，剩下的就靠她用自己的双手去创造自己的生活。 师：对，自己动手，丰衣足食嘛。 师：文中的金鱼又是怎么做的呢？
生：先满足了她，知恩图报、信守诺言，但是后来却收回了一切。 师：从此老太婆变得一无所有。（板书：一无所有） 师：金鱼为什么收回了所有的一切呢？
生：被老太婆越来越高的要求、贪得无厌的行为激怒了。 师：从这件事中，我们可以看到：贪得无厌没有好下场。 师；学到这里，你有没有不懂的地方呢？ 生：有，为什么这个老太婆这么贪得无厌呢？ 师：其他同学能帮助他吗？
生：因为很多人都会有这样的贪心，人都是有贪欲的。 师：还有不懂的吗？
生：既然金鱼有这么大的本事，为什么不把老太婆变好呢？ 师：问得好，你们觉得是什么原因呢？ 生：因为老太婆的贪心很大，无法转变。 生：因为这是童话故事，有虚构的内容。
10 师：大家想得真全面。 师：还有吗？
师：老师也有一个问题要请同学们帮忙，为什么这个老头这么怕老太婆呢？
生：因为他是粑耳朵嘛！（众大笑） 师：这么俗呀，叫妻管严好听些吧。（众笑） 生：因为他爱自己的老婆。
师；是啊，当你对自己的亲人有感情的时候，他的任何缺点都认为是优点。
师：如果你是老太婆，你也有这么一次机会，你会要什么？ 生：我会要电脑。 生：我会要印钞机。
师：你的心比老太婆的还大呀？（众人笑）
生；如果我是老太婆，我不提这么高的要求，我会要一些基本的东西，然后自己好好劳动，安居乐业，用自己勤劳的双手创造自己以后的幸福生活。
师：你为什么这么想呢？
生；因为我觉得，人一辈子，要学会满足，钱多不一定是好事，只要我们觉得自己过得快乐，生活幸福，比什么都重要。（全场掌声响起） 师：这实际上也是今天老师想对大家说的。 师：文中的主人公，你喜欢谁？为什么呢？
生：我喜欢金鱼，因为它善良，知恩图报，还信守诺言。
11 生：我喜欢渔夫，因为他心地善良。 师：有没有人喜欢老太婆的？ 生：（没有响应） 第四步：拓展延伸
师：其实老太婆能够运用自己的有利条件，抓住机会，改变自己的生活，未尝不可，只是她太贪心了，所以最终落得个一无所有的下场。生活中，你遇到过像老太婆这样贪得无厌，最终却一无所获的人吗？ 生：小偷。
师：偷了别人的东西，自己锒铛入狱。
生：我爸爸的手机接到中奖的信息，结果都是骗人的。
生：我在车站乘车时见到有人在卖手机，样子很好看，价格也便宜，但很多人买来了却不能正常使用。 生：还有些骗老人，卖什么夜明珠的。 生：还有贪官。
师；孩子们说得非常好，生活中像这种人大有人在，那有没有像渔夫那样善良而又软弱的人呢？ 生：有。 师：比如…
生：我爸爸。（众人大笑） 师：为什么？ 生：因为他怕我妈妈。 师：还有吗？
12 生：东郭先生和狼的故事。 生：农夫与蛇。
师：你觉得本文主要是想告诉我们什么呢？ 生：告诉我们做人不要贪得无厌。 生：太贪心没有好下场。
师；是啊，美好生活靠（辛勤的劳动）创造，（否则）就会一无所有。（板书） 生：齐读。 三．小结、结束。
师；孩子们，课文的最后，我想借用严雪厚的《常思贪欲之害》来和大家一起共勉。（出示并读）③ 生：齐读最后两句。
师：愿天下所有人，常排非分之想，常思贪欲之害。祝大家永远快乐，永远幸福！谢谢大家！ 注释：
① 普希金(1799～1837)19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人。他诸体皆擅，创立了俄罗斯民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学各个领域都给俄罗斯文学提供了典范。普希金还被高尔基誉为“一切开端的开端 ”。 主要作品有：《短剑》（1821）、《致大海》（1824），《高加索的俘虏》（1822）、《强盗兄弟》 （1822）、《巴赫切萨拉依的泪泉》（1824）、《茨冈》（1824）。《太阳沉没了》(1820)、《囚徒》
13 和《短剑》(1821)、《渔夫和金鱼的故事》（1833）、短篇小说《黑桃皇后》（1834）。他还写了两部有关农民问题的小说《杜布洛夫斯基》（1832-1833）、《上尉的女儿》（1836）等。 ② 学习目标
1、把握故事内容，体会作者表达的思想感情。
2、知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。
3、能将故事所蕴含的道理与生活相结合，并用于指导实践。 ③ 《常思贪欲之害》 贪得者，身富而心贫； 知足者，身贫而心富。
人生最大的苦恼不在自己拥有的太少， 而在自己期望的太多。
虽期望并非坏事，但期望的太多， 而自己的能力又不能达到， 则会够成长久的失望和不满。 任和过高的不切实际的想法， 都是对生命的摧残，自讨苦吃， 求财恨不得，贪多害自己，
但能依本分，终须无烦恼。 有钱能使鬼推磨、钱是杀人无血刀。 人们常把金钱称作万恶之源， 其实可怕的不是金钱而是贪欲。
14 有人因看清物质的快乐之有限， 最少的物质就能使他们满足； 而有人因渴望无限的精神之快乐， 再多的物质也不能使他们满足。 当然钱不一定都会刺激起贪欲， 但总有许多见钱眼开，贪得无厌之人。 受贪欲的驱使为官必贪，为商必奸， 有权在手就拼命纳贿敛财， 有利可图就不惜草菅人命。 这些贪财者多半是为了享乐， 而他们对享乐的唯一理解是放纵肉欲。 就因为贪念危害人心如此严重， 所以我们才应该以不贪为宝贝， 修养心控以求洁净自己的内心， 使自己的所思、所想、所为， 都不会趋向于贪念而坏了德性。 君子爱财，取之有道。 常排非分之想，则能免忧； 常思贪欲之害，则能远祸。
