“老师，您为什么不找我谈心？”
还有两周就要期末考试了，可能是天气闷热的原因，孩子们的学习都不在状态。利用晚上值班的时间，我陆陆续续找了几个孩子谈心，或谈谈如何科学地复习，或指出学生存在的问题，或就学生个人情况谈谈建议，„„下了晚自习后，我和孩子们一起回到宿舍，然后到各个宿舍巡视，督促孩子们赶紧洗刷，上床睡觉。孩子们迅速忙活着。
这时，我身后传来怯生生的声音：“老师，您为什么不找我谈心？”我回头一看，原来是佳佳同学，我一时没回过神来，不知怎么回答。佳佳是班级中那种不显山不露水的学生，说句实话，在她跟我说这句话之前我真还从来没有认真关注过她。客观的说，佳佳学习比较认真但成绩一般，从不违反纪律，参加劳动打扫卫生比较积极，好像没有那些方面需要老师和她谈心。
似乎已成习惯，我们做班主任关注的大多是“问题”学生，或是成绩落后的，或是违反纪律的，或是有心理问题的，而对于佳佳这一类的学生就感觉没什么好谈心的，她又不违反纪律，成绩虽然不高但她在努力学习。但仔细想一想，佳佳毕竟是一个孩子，她也希望得到我们的关注，得到我们的认可，她遵守纪律，参加劳动打扫卫生认真积极，是不是值得我们表扬？成绩不够理想，是不是更需要我们的鼓励？我们整天说公平公正对待每一位学生，关心关爱每一位学生，我们却用自己狭隘的思维考虑问题，忽略了佳佳的感受。
著名特级教师吴正宪说：“教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。”其实每个人都希望得到别人的赏识和认同，学生也不例外。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要努力塑造好一个个美好的灵魂，而且也要懂得欣赏每个学生，发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。事实也证明，教师经常对学生加以欣赏鼓励，必将使学生对自己充满信心，最终获得成功。
看着佳佳满含期待的眼神，我微笑着对她说：“今天时间紧，我还没来得及找你谈，正打算明天晚上找你谈呢。”佳佳没说话，高兴地洗刷去了，看着她雀跃的背影，我告诉自己，明天一定找她谈心，今天晚上回家就好好准备一下跟她谈什么。往后，对于佳佳这样的学生，我也要把他们列入谈话名单，要和他们好好聊一聊，让他们感受到老师也在关注他们，寄予他们期望。
