2013—2014学年度第二学期初中数学教研计划
长岛第二实验学校朱月芹
一、工作目标
1、根据县教研室的要求，要继续抓好起始年级、起始学科教育教学工作。坚持“低起点、严要求、稳步走、高效率”的教学原则，着眼于激发学生学习兴趣，树立学习自信心。中间年级要研究学生厌学的深层次原因，有针对性地采取措施，克服两极分化。初四要重视指导学生做好人生规划，引导学生总结运用适合自己的学习方法，提高学习的自觉性和主动性。
2、狠抓教学常规，更新教学观念，提高本组教师的教育教学能力；
3、培养学生体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析解决问题的能力，并了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步大的创新意识和科学态度。
4、继续深化“和谐高效，思维对话”新型课堂教学模式，努力改善教与学的方式；
5、抓好培优补差工作，促进学生成绩全面提高；
6、配合学校教务处提高教学教研。
二、工作重点及具体保障措施
1、.组织本组成员认真学习研究课程标准、教材和两本书（《“和谐高效，思维对话”---新课堂教学的理论研究》《“和谐高效，思维对话”---新课堂教学的实践探索》）。根据学生的年龄特点和成长规律及学段特点，制定不同学段的培养目标、任务和要求。重视学生学习兴趣、学习习惯的培养，重视教法和学法的更新与运用。
2、抓好常规管理，严把“六关”
认真落实教导处的各项常规要求的同时，一是严把集体备课关：本学期集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互合为主，每周确定的时间集体备课。二是严把教学设计关：在集体备课的基础上，每位教师要结合自己的教学实际设计规范、实用的个性化教
案，做到项目齐全，内容详实。三是严把课堂教学关：坚持面向全体，强化以学生为主体的自主、合作、探究学习方式的落实，强调班班通等教学辅助手段的必要、充分和恰当使用，提高课堂教学效率。平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，本学期全组组教师积极相互之间随堂听课、评课。四是严把作业设计和批改关：作业设计要做到精选，针对不同层次的学生布置不同类型、内容的作业。学生作业必须全批全改，严禁出现作业只布置不批、不改现象。五是严把辅导关：提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。要在面向全体的基础上，重点加大优生培养。六是严把阶段质量监控关：以教研组和备课组为单位至少进行四次阶段质量监控和质量分析，及时了解教情学情，改进教学，提高质量。
3、继续做好 “和谐高效，思维对话”型课堂建设，让组内教师每周听一节公开课，争取的教师都能够基本达到“和谐高效，思维对话”课堂教学标准。打造出经典的课型。
4、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。组织教师开展多媒体课件的设计、制作。要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。
同时也应避免过多的依赖多媒体课件，退化了板书，和教学过程。
5.继续抓好教学常规的检查工作，一个月一次对教师的教案，作业等教学常规进行检查，及时纠正出现的问题。
6、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一，从促进学生发展出发，教师助学生建立自己的数学学习记录，分析，通过反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例大的现状，可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导分类测试，允许部分学生进行补测，让学生及时体验成功，增强学习信心，自我激励，改进学习现状。
三、工作具体安排： 三月份
1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划
2.根据教研组计划，制订个人的教学工作计划，并传达教学计划的制定规范。
3、规范教案与作业的要求。作业要全批全改，要有必做选作。要学好批改手册。要有特色作业。
4、各级部进行上学期期末考试质量分析，找差距想方法。
5、召开初四数学学业考试复习研讨会，进一步制定修改复习方案。
四月份
1、初四模拟监测，并进行质量分析。总结经验，给低年级的教学借鉴。
2、继续练习七巧板，迎接全市的竞赛。
3、组织教案，作业，班班通的使用情况检查，对出现的问题即使改进。
4、组织观摩课，教改课堂听课情况反馈、讨论、小结.
5、准备市级课题及县级小课题中期视导
五月份
1、组织教师学习怎样上好复习课，提高期中复习质量。
2、.期中质量分析，查找差距。
3、进行初一，初二单元集体备课。
4、学期中期教师备课检查与交流
六、七月份
1、进行教师几何画板的学习。
2、听教师的公开课，并进行评课活动。
3、进行初三的集体单元备课。
四、教改试验，课题研究
本学期进行《数学课堂“小结”的策略研究》的课题研究工作，针对教师课堂小结的形式化进行课堂小结的实效性进行研究，从而提高课堂教育教学效率，提高教学质量。
