不管是在教育还是教学上，学生管理一直是很让大家头疼的事情。怎样能使学生的被动管理变为主动去做，也就是说，学习上，不用老师加班加点地盯着，他也能主动去学，德育上，不用老师大呼小叫地叮咛，他也能自觉去做。真正地让教育教学融入学生的生活当中，调动他们的积极性，让教师从琐碎而繁杂的常规管理、督促工作中解放出来，让学生享受到学校生活的快乐，让教师体验到成功教育的幸福？
1.用大型的激励机制，给学生创设靠自己的努力可以取得相应利益的机会。做得好就可以积分，积分就可以兑奖，靠自己每天的努力赢取相应的奖励。用诱人的激励措施，让学生看到希望，贴近他们的生活需要，符合他们的认知特点。调动他们自主学习、自主管理的积极性，给老师的教育教学工作形成助推力。比如每周双休日期的作业，我们老师们对潜能生是很头疼的，总是要等到周一的时候费心地检查，没写或没有认真写，再批评教育或请家长共同教育，周五放假也是千叮咛万嘱咐。如果有一项专门针对潜能生的激励。只要假期当中你能认真地完成作业，就可以积分，调动他们的积极性，不用老师天天挂记。每天的学习和作业等也可以对他们进行激励，当天的学习任务能认真完成了，就可以给他单独激励，我觉得这样一来，最头疼的潜能生学习与管理问题也就解决了。再比如读书节活动，我们一直在鼓励孩子们多读书，利用一切空余时间多读书，如果也给他来一项激励，达到学校对本年级读书要求的就可以积分，如果再有突出表现的还可以另外加分，比如读的书远远超过学校的要求，比如在各种读书活动中有特别表现的等。再比如，在自主学习那一块，可以根据自己班级的情况，有侧重点地设立一些激励措施。我们班合作学习是个困难，就把小组合作最团结、最有效的作为激励标准。我们班学生上课总是没激情，蔫头疙瘩脑的，我就把学习热情做为一个点，我们班学生太缺少质疑问难能力，总是被动地听，很少主动思考问题，我也可以把这作为一个点，我们班学生粗心大意特别马虎，我们班学生聆听有问题等等。只要动脑思考，结合本班情况，好好利用学校激励这个大舞台，我们可以很有效地促进班级的学习与管理工作。俗话说就叫“借鸡下蛋”。
2.给老师思考、创新管理的空间。老师们可以根据自己班级的情况，在学校大型激励机制下，有针对性、有指向性地整合自己班级的激励措施。也可以说是借学校这个大舞台，调动学生的各方面积极性，老师们只需要抓住契机，有效使用激励手段，让学生自己心甘情愿地学，心甘情愿地去做。
3.用这些激励让学生在六一节时快乐兑奖，可以说是别样的节日，有意义的节日。
